6 最佳路径教案设计（一等奖）

沙漠中的绿洲教案设计

涟水县灰墩中心小学徐春龙

内容:苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》

设计理念:

《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级下册第六单元中的一篇课文,这一单元是教材

编写组根据《语文课程标准》精心设计的,发挥着接通课内外语文学习的功能,用不

同的文学样式表达了同一个主题:保护环境,人人有责!《沙漠中的绿洲》是其中一

篇有关环境改造与保护的课文。

《课程标准》指出要努力建设开放而有活力的语文课堂。语文课堂应植根于文本,

面向生活。为了营造这样充满灵性的课堂,我贯穿了“生本”的理念,积极倡导自主、

合作、探究的学习方式,营造宽松、明快的教学氛围,激发学生探究兴趣,调动学生

情感体验,针对文本昔日阿联酋和现今阿联酋的鲜明对比,运用“对比阅读”的方法,

鼓励学生读有所思,在对比阅读中发现问题——为什么阿联酋会有如此大的变化?激

发学生探究兴趣,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,对文章

主旨——人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更美丽有所感悟和思考,通过多媒体课

件的辅助,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,以此在他们内心深处烙下

阿联酋人民为追求心中的“绿洲”所付出的勤劳与智慧,感受人定胜天的魅力。

学情分析

我们生活在一个鱼米之乡,水资源相对比较丰富,学生对于文中描绘的阿联酋的地形特点及环境比较陌生,所以让学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程有一定的难度。

教学目标:

1.学会本课生字,理解生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.凭借课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环

境的壮举。

4.体会阿联酋人民对美好生活的向往。认识保护环境的重要性,激发热爱大自然

的情感。

5.在辨析、比较中培养准确运用词语的能力。运用关联词说话,培养连贯表达的

能力。

教学重点:

借助课文具体的语言材料,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。教学难点:

感受课文间接叙述与直接描写结合的写作特色。

课前准备:

多媒体课件、学生课前预习课文、搜集相关资料。

教学时间:第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。

3.借助课文具体的语言材料,体会阿联酋人民对美好生活的向往,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。

教学重点:阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。

教学难点:从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。

教学流程:

一、复习导入,寻找切入点

1.出示阿联酋各城市的图片,配以生动的解说词。学生边看边回忆,谈谈沙漠中的绿洲留给自己的印象。

2.师适时引导:“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲,使沙漠中的人们有了良好的生存环境呢?”请学生快速浏览课文寻找最能概括阿联酋人民做法的句子。

3.相机出示:“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”启发学生读中质疑。

4.教师梳理为两个主要的问题:“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木很精心?他们为什么那样爱护花草树木?”并以此为切入点,引领学生深入文本。

【设计意图:用图片导入,给学生最直观的感受,激发学生的学习兴趣,引发了探究期待。】

二、走进迪拜,感受绿意

师:在这茫茫的沙漠中,布满了象征生命的绿洲,这些绿洲是什么样的呢?让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。

1.自由读第二自然段。来到迪拜,我们看到了什么?

(1)根据学生的回答出示:“这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,

更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。”

(2)自由读。说说:这个情景让你感受到什么?哪些词语让你感受最深刻?

2.原来的阿联酋是什么样的?找一找,读一读。

3.出示图片,让学生感受阿联酋的变化,并做对比性的回答。(板书:不毛之地绿树成阴)

4.指导朗读(赞美佩服)。

【设计意图:针对文本昔日阿联酋和现今阿联酋的鲜明对比,运用“对比阅读”的方法,鼓励学生读有所思,激发学生探究兴趣,调动学生情感体验。】

三、聚焦“代价”,感受“壮举”

师:迪拜的风景这么迷人,这么美丽。如此美丽的景色居然是在荒无人烟的沙漠中建起来的,多神奇啊!我们一起看下文,看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。

(一)体会“种植”的代价。

1.请同学们打开课本,快速浏览,找一找,课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因,看看谁有能力,把长长的文章读成一句话。

2.交流梳理,出示关键句。(阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。)【板书:花大代价】

1.“代价”什么意思?(为达到某种目的所耗费的物质和精力)

2.自由读课文第三自然段,想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价?又是多大的代价?在相关词句边作上批注,写下自己的理解和感受。

3.小组讨论、交流。

指导学生有感情地朗读,从“买来、挖去、填上、埋下、纵横交错”等词体会他们为建设绿洲花了很大的代价。

难怪阿联酋的朋友说:“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”

4.快速默读课文,找出阿联酋人民建设绿洲的目的。

(1)指名读,师出示:人类有了……更加美丽。

(2)讨论交流:从这句话你明白了什么?

(3)指导“有了……才有了……”练习说话。

5. 阿联酋花很大的价钱培养花草树木,作者是怎么知道的呢?(耳闻的) 板书:间接描写

(二)体会“养护”的代价。

阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草,那他们是怎样进行呵护的呢?我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看。

1.这一部分有一个中心句,你能找出来吗?

(1)出示:“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。”

(2)理解“侍弄”。加上“精心”说明什么?(板书:精心侍弄)

2.自由读,想一想:你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?并在旁边写上你的阅读感受,再与小组内同学交流。

3.自主学习,合作交流。

4.集体交流:读一读你喜欢的句子,并谈一谈感受。

5.练习说话:

在园林工人的眼里,花草树木就是他的孩子,他们就像爱护自己的孩子一样爱护花草树木,所以:当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时,园林工人给他们洗脸,霎时,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。

当一棵小树苗被风吹弯了腰时,园林工人,。

当时,园林工人,。

正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生活环境!而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和用心的呵护,才有了这些绿树和鲜花,有了这美丽的环境啊!

6.指导朗读,读出那个舒服劲。

7.如果说前一部分内容是作者耳闻的,那这一部分内容呢?(板书:直接描写)

8.阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹,建立了像迪拜这样美的沙漠绿洲,非常了不起,在阿联酋是不是就单单只有一座绿洲呢?从哪里可以看出来?

指导读懂“星罗棋布”。

【设计意图:这部分是文章的重点段落,通过学生自主、合作、探究的学习方式,体会阿联酋人民侍弄花草的精心,在交流的过程中贯穿朗读训练的指导,学生的自主性得以发挥。同时引导学生在仔细阅读、深刻理解中落实德育目标,感受人类的伟大和不平凡,渗透人生教育,收到育人无声的效果。】

四、总结阅读,感受升华

1.是呀,在阿联酋人民的共同的认识下,在付出了很大的代价的情况下,在大家的精心侍弄下,这样的绿洲一个又一个的出现。

2.指导朗读课题,体现奇迹。

3.迪拜风光欣赏,再次感受这人间的奇迹。

4.学生谈学习体会。

【设计意图:总结阅读,让学生更深切地感受到环境改造的重要性,从而提高认识,培养环境保护意识。】

五、布置作业

1.收集阿联酋图片。

2.为这个美丽而整洁的城市写几句广告语。

六、板书设计

18.沙漠中的绿洲

花大代价(直接描写)

不毛之地———绿树成阴、鲜花遍地

精心侍弄(间接描写)