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人教版五年级上册《口语交际习作一》教学设计第一课时口语交际课时目标:1.说说自己在读书经历中的故事。2.交流采访经过和体会,整理采访记录。3.围绕“开卷是否有益”展开辩论,并通过这个活动,培养学生对阅读的兴趣。教学重点:和大家分享自己的读书故事。教学难点:围绕“开卷是否有益”展开辩论。教学过程:一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-01 17:06:00

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学校：临江市立新小学

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2018-06-01 17:06:00

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关键词：习作教学内容

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人教版五年级上册

《口语交际习作一》教学设计

第一课时口语交际

课时目标:

1.说说自己在读书经历中的故事。

2.交流采访经过和体会,整理采访记录。

3.围绕“开卷是否有益”展开辩论,并通过这个活动,培养学生对阅读的兴趣。

教学重点:和大家分享自己的读书故事。

教学难点:围绕“开卷是否有益”展开辩论。

教学过程:

一、激发兴趣,明确目标。

同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家学了四篇关于读书的课文,课外又开展了各种读书活动,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下。

明确目标:本次口语交际活动的目的是提高大家的口头表达能力,同时也为习作做好准备,要求人人参与,积极发言。

二、组内讨论,人人参与。

1.初步交流:同学们在这个阶段读了哪些书?开展了哪些读书活1

动?有什么收获呢?请同学们在组内交流。

(学生在组内交流.教师巡视检查、督促,要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言。)

2.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

3.代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩。

三、多元互动,互相启发。

1.提示互动内容:

(1)《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?

(2)《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。

2.全班互动。

(1)以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。

(2)你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。

四、开展辩论,启迪思维

1.人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。教师及时指导、点拨。

人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

五、活动小结,布置任务。

1.对本次口语交际进行总体评价。

2.布置任务:每个学生选定一项内容,作为下节课的习作内容,变可回家做一些准备。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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