人类的老师PPT专用教学设计内容

11、大自然的启示(人类的老师) (第二课时教案)

一、课时目标:

1、正确流利地朗读课文。

2、重点讲解各自然段段意;让学生深知一个道理:研究大自然的特点和规矩,研究生物的特性,可以让我们从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动。

二、重难点:

重点讲解各自然段段意。让学生深知一个道理:研究大自然的特点和规矩,研究生物的特性,可以让我们从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动。

三、教学过程:

(1)、导入新课:

上节课,我们学习了有关大自然的启示的第一篇文章:“打扫森林”,让我们知道了大自然的万事万物都是相互联系、密切关联的,是不可分割的,我们要想过上更加美好的生活,就要遵循自然之道,保护环境、保护自然,不要破坏环境的深刻道理。本节课我们将踏着第一节课的踪迹,来继续学习有关本课“人类的老师”的相关知识。

说到老师,同学们对这个称呼应该不陌生吧?你们对老师这个词语是怎么理解的呢?而课文中“人类的老师”

又指的是谁呢?它又有什么深刻的含义呢?今天,就让我们一起沐浴在温暖的春风里,踏进这神奇的解密之旅吧!

(2)、析读课文,段意大赏。

人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。二三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤动的关键。早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情况,研制出了具有各种优良性能的飞机。

问题1:从“人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天”这句话,你知道了什么?感受到了什么?

(引导说出:一是知道了人类从很早很早开始,就幻想着能飞上天空,探索天空;二是感受到了人类可贵的冒险精神和探索精神,感觉人类很伟大。)

问题2:从“科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机”这句话中的“认真”和“终于”两个词语中,你分别感受到了什么?

(引导说出:一是从“认真”这一词中感受到科学家的敬业,对科学研究一丝不苟的态度;从“终于”一词可以看出和感受到科学家通过研究鸟类的飞行原理,最终发明创造了飞机是非常不容易的,是付出了巨大的艰辛与经历了常人难以想象和承受的磨难与困苦的。)

问题3:从“二三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。”这句话中你知道造成机毁人亡的惨祸的具体原因吗?

(具体原因是:飞机飞行速度不断提高,使得机翼经常剧烈抖动而破碎,最终酿成惨祸。)

问题4:从“过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。”这一句话中的“过了许多年”、“才”这两个词你知道了什么?

(知道了人类研究并寻找解决防止这类事故发生的方法是不容易的,是经历了太多艰难险阻的,是经历了很长时间的,也可以看出解决这个问题的重要性和解决掉这个问题后科学家们如释重负的释然性。)

问题5、从“其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤动的关键。”这句话中,你知道解决防止翅

膀震颤这个关键问题上,谁更早一些呢?蜻蜓能防止翅膀震颤的关键是什么?

(蜻蜓更早些;关键是翅膀末端比周围略重一些的厚斑点。)

问题6、从“早知道这一点,科学家可以少花多少精力啊!”这句话中,你感受了到什么?这一点指的是哪一点?

(引导说出:感受到作者发自内心深处的对科学家艰辛付出与努力的一种敬佩与关心;这一点指的是:每只蜻蜓的翅膀末端都有一块比周围略重一些的厚斑点,这个防止翅膀颤动的关键。)

问题7、从“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情况,研制出了具有各种优良性能的飞机。”这句中你知道现在研制出的各种性能优良的飞机,是得益于什么的呢?换句话说,是依据或者根据什么而研制出的呢?

(是依据或者根据苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫飞行的情况而研制出的。)

问题8、课文的第一自然段中都有谁成为了人类的老师呢?

(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等。)

问题9、课文的第一自然段主要讲了什么?

(主要讲:科学家经过研究探索,最终从蜻蜓身上受到启发,解决了防止机翼因剧烈抖动而破碎的这一难题,并通过研究很多昆虫的飞行情形,研制出了各种性能优良的飞机。)

从前,在大海中航行的轮船,虽然船头是尖尖的,但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过轮船。这是什么原因呢?科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。

问题1、通过本自然段的第一句话“从前,在大海中航行的轮船,虽然船头是尖尖的,但总是开不快”这句你知道从前的船都有什么特点吗?

(船头是尖尖的;开不快。)

问题2、细看“科学家们仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。”这一句,科学家经过对鲸的仔细研究,发现了什么?“流线型”外形有什么特点或者优势呢?

(发现鲸的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的;“流线型”外形在水中受到的阻力最小。)

问题3、工程师设计制造的速度飞快的轮船是模仿什么而做的?

(鲸的形体。)

问题4、课文的第二自然段中主要讲谁成为了人类的老师呢?

(鲸。)

问题5、这第二自然段主要告诉了我们什么呢?

(工程师从鲸鱼身上受到启发,研发制造形成速度飞快的轮船。)

科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。生物真是人类的好老师啊!

问题1、这第三自然段主要告诉了我们什么呢?

(生物是人类的好老师。)

问题2、为什么说“生物真是人类的好老师”呢?

(简而言之:是因为人类从蜻蜓身上获得启发,制造出了具有很高安全保障的飞机;从苍蝇、蚊子、蜜蜂等身上获得启示,研制出具有各种优良性能的飞机;又从鲸鱼身上获得灵感,研发制造出速度飞快的轮船。而无论蜻蜓、

鲸、蜜蜂等,它们都是大自然中生物的一个个小小的缩影、个体,而我们也有理由相信,其它的生物也会在不久的将来,给我们莫大的启发与感动,让我们为社会、祖国、世界的发展而作出巨大的贡献。)

四、整体感知,理清文章思路:

问题1、同学们!纵观课文,你觉得课文主要从哪几个方面来给我们讲述生物是人类的老师的?

(引导说出:从蜻蜓给人类的启发【第一自然段】和鲸鱼给人类的启发【第二自然段】两个主要方面来具体展现和说明生物是人类的老师的【第三自然段】。)

问题2、概括全文,你觉得本文是按照怎样的叙事结构来展开的呢?

(引导说出:分——总叙事结构。)

五、总结:

通过学习本篇课文,我们深刻认识到了生物是人类的老师这一不争的事实。在很多方面,我们都需要向世间的万事万物学习或者看齐。因为在很多已知和未知的方面,他们就是我们最好的老师。如果我们想要获得社会、科技等的更好的发展先机,就必须走向神秘又神奇的自然界、生物界,和他们成为朋友、知己,向它们虚心请教,并坚定信念,不断探索和研究,就肯定能为社会、为国家、为世界的更快更好发展作出巨大的贡献。

六、板书设计:

人类的老师:鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸等生物。

如果想要为社会、人类的发展作出更大的贡献,应具有的品质:执着、认真、坚守、虚心、恒心、热爱祖国。

七、作业:

写写你在学习了本篇课文后的感想,或者说是写写本篇课文对你的启发。