9 母亲的恩情教学评价实录

《母亲的恩情》第二课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2.学会生字“恩”,理解字义。理解“一针针一线线、夜深了、生机勃勃、抚摸”等词的意思,感悟文字所蕴含的感情。会用“忙着”造句。

3.理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。

教学过程:

一、以诗导入,揭示课题:

1、上节课,我们认识了唐朝的一个诗人,他的名字叫——(孟郊)。他写了一首著名的小诗,题目是——(《游子吟》)。

2、出示《游子吟》,指读正音,做到正确流利,有节奏。

3、揭题:孟郊为了铭记母亲的恩情才写下了这首诗,这节课,我们继续学习课文《母亲的恩情》。

齐读课题,“恩情”可是很深的一份感情,再读。现在,让我们一起来感受这份恩情。

二、诗文结合,感悟“恩情”:

(一)灯下缝衣

1、出示插图1:看,这就是孟郊的母亲,母亲在干什么?(母亲在缝衣服)她缝得怎么样?(认真、用心)他是为谁缝的?(为儿子)是的,她缝得十分用心,缝进了自己的一片深情。

2、自由读第一段,母亲缝衣裳时,哪里让你感受到她对儿子的一片深情呢?找出相关词句。

3、指名交流,相机指导:

A.夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

母亲是怎样缝衣服的?

(1)一针针一线线(出示词卡,指名读)

你觉得她缝得怎么样?(缝得认真,缝得辛苦)

指读,评议:a、缝一件衣服得多少针多少线?

b、母亲缝得多么仔细,多么认真呀!

看图:母亲缝的针脚真是又细又密。

过渡:此时是什么时候?

(2)夜深了(出示词卡,指名读)

指读,评议:

a、天已经很晚了,别的人家都已经休息了,不要惊醒他们。

b、周围静悄悄的,可母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她缝的时间可真长呀!

齐读。

设计情境读:油灯的光线昏暗,还不时冒出烟来。母亲缝着缝着,眼睛疼起来,可她还在。母亲的手酸了,背痛了,她还在。

c、母亲这一针针一线线不仅仅是为儿子缝补衣裳,还缝进了母亲的?(慈爱、真情)

d、这就是诗中所说的“慈母手中线,游子身上衣。”(出示诗句,齐读) (3)、母亲为什么这么晚还不睡,明天不能再缝吗?

B.有一次,他要出远门了,母亲忙着给他缝补衣裳。

(1)出示:忙着(指读词卡),评议:母亲缝补衣裳真抓紧时间。再读句子。

(2)孟郊要出远门了,母亲还会忙着为他做什么呢?(准备行李,买干粮,准备钱、衣服、书本笔等)。出示:有一次,他要出远门了,母亲忙着()。

(3)母亲忙这忙那,忙个不停,但她再忙也要给孟郊缝补衣裳。

讲述:据说,古时候的人出远门,家人要给他缝衣裳。缝的针脚越密,出远门的人就回来得越早。所以不管多累,不管多辛苦,母亲仍在——。(齐读句子)原来,母亲把针脚缝得又细又密,是为了——儿子早点回来。

(4)这就是诗中所说的“临行密密缝,意恐迟迟归。”(出示诗句,齐读) C、母亲一边缝,一边在想:(出示句子)

(1)指读句子,评议:

a、孟郊要出远门,不是一天两天就回来的,母亲可是非常担忧的呀!

b、是的,你读出了母亲深深地牵挂自己的孩子。

母亲还会担心些什么?(路上的安全、冷暖、身体等)所以,句子后面有一个省略号。

(2)小结:是呀,儿子外出,一路上的安全、他的身体、冷暖,母亲都会担心。真是儿行千里母担忧啊!来,体会母亲的心情,一起读一读这句话。

4、诗文对照:

(1)儿子要出远门,母亲把自己的牵挂,自己的担忧都一针针一线线地缝进这件衣裳里。这真是:(出示诗句)慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。

(2)你能读出这幅画面,这份牵挂吗?指名读诗句,评议:a、母亲缝衣裳时可是一针针一线线,很用心的。b、好一个“密密缝”母亲的爱真比山高,比海深呀!这几句诗写出了天底下所有的母亲,在孩子出门前,深深的牵挂和不舍得。齐读。

(3)让我们再次来感受母亲深深的爱,浓浓的情。齐读第一段。

(二)村口送别

1、母亲缝了一夜,想了一夜,第二天清早,母亲把孟郊送到村外。(出示插

图2):

(1)、叮嘱的话语有很多很多,千言万语汇成了一句,出示:郊儿,你可要早点儿回来呀!指读:a、母亲望着儿子说;b、母亲含着泪水说;c、母亲用颤抖的声音说。母亲多么舍不得儿子,担心他晚回来。这就是:意恐迟迟归(指读诗句,齐读)

我们一起帮母亲叮嘱孟郊,齐读。

(2)听了母亲的话,孟郊不住地点头,眼睛湿润了。(出示:湿润)为什么孟郊的眼睛会湿润?

师总结:是啊,这是不舍的泪,担心的泪,愧疚的泪!母亲年纪大了,多么需要儿子陪伴在她身边啊,孟郊却不得不远行,谁来读好这句话?练习朗读。(3)母亲舍不得儿子,儿子舍不得母亲,两人的手紧握在一起,真是母子情深呀!齐读第2段。

三、感悟母恩,铭记恩情:

1、孟郊带着母亲的无限深情上路了,他看到了什么,又想到了什么呢?(自由读第3段)

2、孟郊在路上看到了什么?出示插图3,说说小草的样子(绿油油、碧绿碧绿),理解“生机勃勃”(读词),想想小草为什么会这样生机勃勃。

3、理解“抚摸”

(1)看到这些,孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚。(显红:抚摸、注视 )孟郊是怎样抚摸着衣服的呢?做做动作。谁也曾经抚摸过你?抚摸你的时候你有什么感觉?(妈妈爸爸、爷爷奶奶)他们抚摸你是因为? (爱我)孟郊又为什么抚摸着衣服呢?(这是母亲缝的衣服、包含着母亲对他的爱)孟郊抚摸着的不仅仅是一件衣服还是母亲对他的爱,同样他注视着的不仅仅是细密的针脚还是——(母亲的脸、母亲的话、母亲的爱)请你学着孟郊轻轻抚摸、深情注视着妈妈亲手帮你挑选的衣服,好吗?评议:老师仿佛也看到了你妈妈对你无私的慈爱!

(2)此时,孟郊和你们一样抚摸、注视着衣服,他一定会想到很多(音乐起),也许,他会想起,临行前,夜深了,母亲;也许,他会想起,母亲把他送到村口,对他说;也许,孟郊还会想起母亲为他做过许许多多,(出示:孟郊想起:。)评议: a、母亲的爱多么像阳光啊!b、母亲的爱多么温暖啊!c、母亲的爱多么无私啊!d、母亲的爱多么令人感动啊!

(3)、他想到这么多,此时,孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的

针脚。这衣服,这针脚,都是母亲对他的一份深深的恩情。孟郊不由得想(出示:母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!)

a、在孟郊心中,谁是太阳,谁是小草?

在你们心中,谁是太阳,谁是小草?

b、再读读孟郊心里想的话,你从中体会到什么呀?(母亲的恩情我们永远报答不完)请把你的感受读出来。

4、a、这就如诗中所说的:(出示诗句:谁言寸草心,报得三春晖!)指读诗句。(孟郊非常激动,母亲的恩情,是报答不完的;范读,孟郊除了激动,还会觉得愧疚、难受。再读)

b、诗文对比朗读。男女生对读。再读诗句。

5、a、讲述:母亲的慈爱,就像春天里太阳的光辉,孟郊把自己当成沐浴着阳光的小草。他觉得,母亲的恩情是无论如何也报答不完的。孟郊上京赶考,做了一名县官,做的第一件事就是把母亲接到身边。他把母亲的恩情牢牢地记在心中。(出示:铭记)就在他50岁那年,写下了这首著名的小诗《游子吟》。

b、这首诗浸透着出门在外的游子对母亲深深的感恩之情。

配乐范读《游子吟》,指名配乐朗读。

c、母爱是无私的,母爱是伟大的,让我们将母亲的恩情永远铭记在心。练习背诵。

四、总结升华:

小朋友,我们学习了《游子吟》,知道孟郊永远铭记母亲的恩情。我们也有深爱自己的母亲,作为儿女,让我们永远铭记——母亲的恩情。

今天回家后,我们就可以将这首诗作为礼物送给自己的母亲。现在,老师来当你的妈妈,你来背给妈妈听,行吗?(指名背诵)

指名说说诗句意思,可以联系课文内容分句叙述。

五、学习生字:

出示:恩

1、指读,齐读;观察这个字的结构

2、说说字形。(形声字,上面一个因,下面是个心,因心生恩,父母之恩、朋友之恩、老师之恩、国家之恩,恩就源于我们这个——心)

3、描红,注意上下两部分的位置。

4、范写,学生书写。

六、作业:

回家把《游子吟》作为礼物,美美地背给妈妈听,并说说诗句的意思。

板书缝衣一针针一线线

母亲的恩情送别早点儿回来

孟郊吟诗永远铭记