2 小珊迪课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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2　小珊迪课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：2　小珊迪课件配套优秀获奖教案

正文

《小珊迪》教学设计

教学目的:通过朗读感受小珊迪生活的贫穷,体会小珊迪诚实、善良的美好品质,使学生受到心灵的洗涤。

教学重点:感受小珊迪诚实、善良的品质。

教学时间:1课时。

教学过程:

一、谈话导入,板书课题

1、你们读过《卖火柴的小女孩》吗?课文课文讲了一个什么样的故事?

2、板书课题,齐读。

二、突破中心,把握概要

过渡:课文描写了一个怎样的小男孩呢?让我们一起走进今天的课文,到文中去寻找答案吧。

1、(出示自读要求)大声朗读课文。

2、指生汇报:

(1)、课文讲了一件什么事?

(2)、课文哪一个自然段揭示了课文的中心思想?

3、出示最后一自然段齐读。

理解“饱受饥寒”的含义。

三、抓住中心,精读深思

(一)、学习“卖火柴”部分

过渡:课文是怎样描写小珊迪“饱受饥寒”的呢?

1、自由读课文1~9自然段,并在文中画出相关的语句。

2、学生汇报交流。

(出示语句)他身上只穿了一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。

(1)、知道这是什么描写吗?(外貌)

(2)、指生读加点的词语,并说说从这些当中你读出了什么?(寒冷)

(3)、齐读,读出对小珊迪的同情。

(4)、课文哪些地方又体现了小珊迪饱受饥寒呢?(随机板书:饥饿)

3、学生再次汇报交流.

(出示语段)“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩子乞求道,“我给您去换零钱。”

(1)、知道这是什么描写吗?

(2)、你觉得句中哪些词语最能打动你心?为什么?

(3)、什么是“乞求”?他在乞求什么?

(4)、出示句子,你读出了什么?

①、“先生,请买盒火柴吧!”

②、“一盒火柴只要一个便士啊!”可怜的孩子请求着。

③、“请您现在就买吧!先生,我饿极了!”男孩乞求道,“我给您去换零钱。”

(5)、指导朗读

4、配乐分角色朗读。

5、师生合作读。

(二)学习“找零钱”部分

过渡:我给了他一先令,他转身就跑,等了很久也不见他回来,我想可能是上当了,看那孩子的面孔,看那使人信任的眼神,我又断定他不是那种人。

1、“那种人”指哪种人?

2、指生回答。

3、默读课文11~16自然段,思考:小珊迪究竟去了哪里?发生了什么事?

4、(出示小利比的话)“珊迪受伤了,不能来了。一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。他的帽子找不到了,火柴也丢了。还有七个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”

①、指生读

②、指导朗读,读出小利比的伤心、难过的心情。

教师小结并板书:诚实。

5、小珊迪临死前,最放心不下的是谁?从中体会出小珊迪是一个怎样的孩子?(板书:善良)

6、师小结;同学们,寒冷与饥饿正是小珊迪(板书:饱受饥寒)的真实生活写照,诚实与善良正是他(板书:美好品质)的体现。

四.总结全文,升华感情

(出示语段)直到今天,谁读了这个故事不受感动呢?饱受饥寒

的小珊迪的美好品质,将打动人们的心。

1、师引读结束全文。

2、师小结。

五.板书设计:

2 小珊迪

寒冷诚实

饥饿善良

饱受饥寒美好品质

资料摘要

2　小珊迪课件配套优秀获奖教案