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关键词：习作优秀教学设计

正文

二十年后回故乡

──课标教材小学语文五年级上册第二单元习作指导

东坡区崇礼中心小学李雅苹

设计理念:引导学生在作文中表达自己生活的真实感受,真情体验,真正乐趣;鼓励学生写自己想象的事物,让学生联系自己的生活体验,积极联想,大胆想象,“我手写我口,我口言我心”;从生活中体验写作的乐趣,从写作中体验到生活的乐趣。

教学过程:

一、话题导入,点燃激情

1、观看照片引回忆,激发兴趣。(课件展示)

2、在“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。今天,就让我们换一种方式,用手中的笔来抒发你对家乡的爱吧!

二、习作指导

(一)审题

默读习作要求,明确习作的内容和要求。

(二)选材

1、明确习作要求中给我们的几个建议,概括选材的三个方面。

2、开启心路,引导想象

摇身一变变成年。你们都已经是多少岁的人了,三十而立,你会怎样?没准你已经成为——还有,那时你也会当上爸爸或妈妈的,携手爱人,领着一个小小孩——回来了,回家了!

我变他们也在变。你想,你变成了二十年后的样子,你的爸爸妈妈,老师,同学,朋友,他们不同样会变吗?是啊。他们会变成什么样呢?想象儿时的小伙伴会是怎样的;想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。爸爸妈妈、李老师、同桌呢……

人变环境变。科技发展如此之快,二十年以后故乡的样子又怎么样了呢?(观家乡美景)比如,你回故乡还会像现在这样挤公共汽车?家乡的面貌又会怎样?母校会变成什么样子?那时候孩子们会怎么上课?吃的,穿的,用的,玩的,都会是什么样的?……”看到此情此景,你也许想到了很多,往事如云烟,物是人非,风光旖旎,此时你会想到什么呢?

(三)构思

构思,就是文章的谋篇布局。你准备怎样安排这些材料和内容呢?

1、好的开头吸引读者

你准备怎样写开头?

指导文章的开头:(媒体展示)

A.以思乡的诗句开头:如“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”又是一年的中秋,离家有二十个年头了,该回家乡看看了。

B.以接到同学或开公司或搬新家的邀请,以电子邮件的形式开头;如“菜头(外号),我的新公司于6月6号剪彩,回来捧捧场哦。记住了,切切。”看着电子邮件,我思绪万千,……

C.以接到同学或亲友打来的电话为开头:如“喂,XXX,你忙什么呢,都二十年了,快回来吧。我去机场接你,不然,你恐怕要迷路了。”

2、精彩的内容“抓住”读者

文章的主体部分要内容丰富、详略得当,才能抓住读者的心。说说你的内容安排吧!

3、结尾

明确结尾可写回乡的感触、留恋、对家乡的祝愿等。

三、激情写作,表述“变化”。

分组进行小练笔。

四、完成习作

时间是一支神奇的刻刀,能镌刻出历历的往事;时间又似一支灵动的笔,能描绘出美好的明天。二十年,对于漫漫历史长河而言只是短暂一瞬,对于一个人的一生而言,二十年,无论是社会、家庭以及个人都会发生很大的变化,而这些变化很多是情理之中,而更多的是你意料之外。

相信大家一个个都是“预言家”,一定会写出精彩的文章!

资料摘要

习作优秀教学设计