回顾 拓展七课堂实录及点评

五年级上册回顾拓展七教学设计

【教材分析】

回顾拓展七是结合本单元的专题“勿忘国耻”安排的,“交流平台”包括两个方面:一是交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料;二是交流搜集、整理、运用资料的收获。“展示台”展示的内容是丰富多样的,特别是要充分结合本地本校的课程资源优势进行。如,请老红军、抗日老战士讲故事,参观烈士陵园等;还可以结合清明节、纪念抗战胜利周年、“七·七事变纪念日”、“南京大屠杀纪念日”等相关的重大节日、纪念日、纪念活动等进行交流展示活动。

【学情分析】

对于五年级的学生来说,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣,已经积累了一些搜集、整理资料的方法,也会在恰当的时候运用资料。他们思维较活跃,大部分学生口语表达能力较强,能积极地和同学交流互动。

【设计理念】

语文是实践性很强的课程,语言的学习、应用需与实践活动紧密结合。学生通过几年来的实践,积累了一些搜集、整理、运用资料的方法,也有许多感受与体会,本次“交流平台”要引导学生进行一个稍微系统的总结,推广行之有效的好做法和新做法,以

利于学生今后更好地搜集与处理信息。把交流有关“屈辱的历史”的资料整合于交流搜集、整理、运用资料收获的过程中,在交流中,获得搜集、整理信息的能力。

【教学目标】

知识与技能目标

1、积累词汇,丰富学生爱国情怀的语言。

过程与方法

2、交流搜集、整理、运用资料的收获,培养搜集、处理资料的能力。

3、让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。情感态度价值观目标

4、积累词汇,丰富语言的同时,增强爱国主义的熏陶与感染。

5、交流搜集到的近代中国屈辱历史的资料,激发学生勿忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学重点】

学习整理和运用资料,使学生初步具备搜集和处理信息的能力。【教学难点】

要在学生交流搜集、整理资料方法过程中随机训练和规范语言,循序渐进提高口语表达水平。

【教学准备】

1、查阅学生收集的资料,了解学生搜集、整理信息的能力。

2、建议学生整理自己搜集的资料,以便展示。

3、制作随堂课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、谈话引入

1、回顾本组课文

出示课件,学生谈学会了什么以及感受

2、交流彼此搜集的资料,教师巡视。

【设计意图】

从回顾本组课文内容切入话题,肯定学生搜集的资料,更加激发学生交流资料的兴趣。

二、交流搜集、整理资料的经验

1、刚才同学们在组内交流资料。老师到各个小组看了看,发现大多数同学的资料内容丰富、条理清晰,查阅起来非常方便。2、你能谈一谈自己搜集、整理运用资料的好方法吗?

课件出示:

搜集、整理、运用资料经验交流

友情提示:从以下几方面介绍,可任选其一:

⑴搜集资料的途径。

⑵搜集资料的过程中要注意的问题。

⑶资料保存的方法,分类方法。

⑷资料的整理与运用。

3、小组交流。

【设计意图】

在搜集整理资料的过程中学生对那段屈辱的历史有了更多的了三、共享经验,平等交流

请同学们畅谈自己在搜集、整理、运用资料时的做法与经验。预设:

1、一组同学搜集的是列强欺辱类的资料。他们是到图书馆或者到书店去查阅资料。搜集资料的时候,先判断自己所要找的资料属于哪个范畴的图书,找到书先粗略的浏览,找到最有价值的资料再仔细阅读并记录下来。汇报完毕其他组同学谈感受。

2、二组同学是通过网络来获取资料,我觉得更方便、快捷。只需输入关键字,点击搜索,就能获得许多资料。他们组搜集的是中华抗争类故事,汇报完其他组评价。

3、三组搜集了“爱国名人名言”下面为大家汇报。

搜集资料的主要目的是运用资料,我们在学习和生活中,要学会运用资料。

交流平台是学生自主交流、合作、探究的舞台,为学生提供宽松而愉悦的氛围使其畅所欲言,不仅让学生习得了搜集、运用资料的方法而且提升了口语表达的能力。

4、四组同学搜集了清明节扫墓的照片,缅怀英烈,还搜集了近几年中国取得成就的图片,课件出示。并配乐朗诵“不忘国耻,振兴中华”

师小结:

同学们,搜集资料的主要目的是运用资料,为学习与生活服务。同学们在课堂交流、习作、口语交际、其它学科学习甚至日常生活中,都应恰当运用所搜集的资料。

【设计意图】

交流的过程中锻炼了表达能力,也激发学生的爱国情感。

四、围绕“祖国的昨天和今天”举办展览

1、整理、提炼自己搜集的资料,制作“手抄报”。

要求:主题鲜明,内容真实。

2、展示作品,同学评议出“最佳设计奖”。

3、“展示台”的设计,体现语文学习中“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”三个维度的整合。展示作品不仅是为了展示成果,更要关注在完成作品的过程中学生在知识、能力、方法等方面的收获,学生在实践、展示的过程中自然会受到爱国主义的感染和熏陶。

五、小结

列宁曾经说过“忘记历史等于背叛”,我们既不能忘记曾经的辉煌,也不能忘记过去的屈辱。数风流人物,还看今朝。饱经沧桑的中华民族走到今天,振兴中华的接力棒交接到我们的手中,今天我们只有努力学习,奋发图强,明天才能让东方巨龙再次腾飞,同学们,让我们为实现中国梦读书。

【设计意图】

展览的举办,手抄报的制作,不仅给学生提供了展示学习成果的机会,而且更加关注学生获得收获的实践过程,让学生在展示中相互得到知识、能力、方法等多方面的启迪。