存零用钱教案（名师）｜教案在线预览

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存零用钱1新设计2教学目标1、结合“存零用钱”的现实情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法,并能正确计算。2、能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题,体会解决问题策略的多样化。3、在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密切联系。3新设计4学情分析虽然

资料类型：教学教案文档

所属课文：存零用钱

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2025-01-12 21:06:17

来源学校

学校：鹤壁市鹿鸣小学

存零用钱教案（名师）

未知

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关键词：存零用钱教案（名师）

正文

存零用钱

1新设计

2教学目标

1、结合“存零用钱”的现实情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法,并能正确计算。

2、能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题,体会解决问题策略的多样化。

3、在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活的密切联系。

3新设计

4学情分析

虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同,但是学生

小数加减法与整数加减法之间的关系。

5新设计

6新设计

7重点难点

教学重点:掌握小数的加减运算。

8教学过程

活动1

2014年1月、2月存零用钱的情况好不好?看!你喜欢他的这种做法吗?

2、看图说说你搜集到了哪些数学信息?(1月11.5元2月3.2元)

3、交流信息,说说你根据这些信息提出什么数学问题?(两个月一共存了多少元?)活动2【活动】探索交流、解决问题

1、独立思考,列式计算,与同伴说说自己的算法。

2、集体交流反馈算法。

3、各组展示并说出计算方法。

4、用竖式算一算,说说注意什么问题。

活动3【活动】合作交流、继续探究、解决问题

1、出示问题:淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友,他至少还要再存多少元?学生独立列式解答,尝试用竖式计算出结果,与同伴说一说。

2、集体交流算法,讲清楚每一步计算的过程和结果。

3、再次体验、巩固方法。

15.1+4.2=18.9-7.2=(先口算再竖式计算,计算时注意什么事项。)

4、小数点为什么要对齐?(小数点一定要对齐,保证:元与元、角与角、分与分相加。)活动4【练习】练习巩固拓展应用

练一练1:估一估再计算,说说算法。

活动5【练习】练习巩固拓展应用

练一练2-4

关于本教案的常见问题

Q：存零用钱教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《存零用钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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