12 卧薪尝胆教案2

《卧薪尝胆》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中重点词语了解故事的起因、经过和结果,由此梳理文脉,概括故事主要内容,从而掌握读懂一个历史故事的方法。

3、在品读语言文字的过程中,理解“卧薪尝胆”的意思,体会勾践的心路历程,感受其忍辱负重的艰辛。

4、领悟“卧薪尝胆”内涵的深远现实精神。

教学重难点:

1、体会越王勾践的心路历程,感受其忍辱负重的艰辛。

2、领悟“卧薪尝胆”内涵的深远现实精神。

教学过程:

一、阅读一个故事

1、复习词语,指名读,齐读。

2、用上这些词语讲一讲《卧薪尝胆》的故事。(板书:一个故事)

3、掌握阅读历史故事的方法。

抓住课文中出现的重点词语了解了故事的起因、经过和结果,理清文脉后,概括故事的主要内容,这就是读懂一个历史故事的方法。

二、感受一段心路

㈠、自主学习,理清心路

同学们,从“兵败会稽”到“报仇雪恨”二十年间越王勾践有着怎样的艰辛,他又经历了一段怎样的心路历程?(板书:一段心路)让我们带着这个疑问来到两千多年前的古代,来完成以下学习任务:

出示自主学习单1:

小组汇报，形成结论。越王勾践的心路历程

（板书）：万般无奈 —— 受尽屈辱 —— 卧薪尝胆。

㈡、集体交流、体会心路。

1、万般无奈

①、

“万般无奈”是勾践兵败会稽后的最初心路，让我们走进勾践的内心，感受他的无奈。

出示自主学习单2：

分小组汇报学习成果，其余小组聆听、补充。

通过对“万般无奈”、“只好”、“奴仆”这些词语的品读和会稽一战前后勾践由君王到奴仆身份、地位的变化，感受勾践昔日为王，今日为奴的“无奈”心路，

体会词语的准确使用对表达人物的情感的重要作用。

②、讨论：勾践不想求和更不愿意做奴仆，为什么还要做这个决定？

通过讨论使学生明白，越王勾践除了像吴王求和当奴仆别无选择。再次体会其万般无奈下的痛苦抉择。

③、演一演

让学生分别扮谋臣和吴王，表演提建议和拒不接受的情景，感受吴王的骄傲，明白求和为奴只是勾践东山再起、重振越国的谋略。

2、受尽屈辱

①、勾践来到吴国当奴仆受到了怎样的屈辱呢？自由读第3自然段后，完成以下任务。

出示自主学习单3:

分小组汇报学习成果,其余小组聆听、补充。

出示:

品读这句话,说说勾践受到了哪些屈辱?

通过勾践夫妇在越国和在吴国“穿”、“住”等多方面的对比,理解“穿上了粗布衣”,“住进了石头房”,“养马驾车”,“舂米推磨”对于勾践来说就是屈辱。

②、学生补白:勾践在吴国还会受到哪些屈辱呢?

教师补充勾践“问疾尝粪”的故事,从肉体和人格两方面遭受的屈辱来理解“受尽了屈辱”。

③、初步感受人物品质。

勾践夫妇“受尽了屈辱”,但为了报仇雪恨,却要一一忍受,这就叫——忍辱负重;这样屈辱的生活他们整整坚持了三年。这就叫——坚持不懈。

3、卧薪尝胆

勾践终于被放回了越国。回国后的勾践是怎么做的呢?请大家读一读课文第4节,完成以下学习任务。

出示自主学习单4:

分小组汇报学习成果,其余小组聆听、补充。

①、品读句子,通过“时刻不忘”体会勾践报仇决心大。

②、通过对“卧薪”“尝胆”的品读,感受勾践“不忘耻辱”时刻准备报仇雪恨。

③、在小组内交流给勾践的建议,理解“卧薪尝胆”的多层内涵。

④、欣赏插图,完成补白。

欣赏“卧薪尝胆”图片,通过:“劳累了一天的勾践,坐在柴草上,尝着苦胆,他一定在想:我不会忘记,我一定要。”的补白感受勾践的不忘报仇雪恨、艰苦奋斗、发愤图强。

三、记住一个名字

①、了解故事结果。

整整三年的屈辱生活,长达二十多年的卧薪尝胆,最终的结果是什么,齐读:经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

②、记住一个名字。

经过二十多年的努力,勾践终于报仇雪恨,成就了一番伟业。历史也记住了一个名字——越王勾践。(板书:一个名字)

老师希望你们也能记住这个名字,让这个名字永远镌刻在你的心中。现在请你用一两句凝练的话写出你对勾践的了解或者你对他的评价,然后署上你的名字。

生写话。

四、领悟一种精神

①、从最初的“兵败会稽”到最后的“报仇雪恨”。越王勾践的经历使你明白了什么?

生试说,领悟越王勾践的“卧薪尝胆”精神;(板书:一种精神)②、通过对“今天,我们生活幸福,还要不要卧薪尝胆?”的交流、讨论,明白现在“卧薪尝胆”已经被引申为一种忍辱负重、坚持不懈、发愤图强、艰苦奋斗的精神。

③、提出希望。希望每位同学都能领悟这种精神,活出自己的精彩。