6.统计（通用）第一课时导学案

《复式条形统计图》教学设计

九龙坡区铁马小学周雪梅 13368118179

教学内容:人教课标版小学数学四年级上册第99——100页的内容。

教学目标

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.让学生认识纵向复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力,并将学生的眼光引向社会。

教学重难点

1.教学重点:经历复式条形统计图产生的过程,体会复式条形统计图的应用价值;能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的分析与预测,体会复式条形统计图的应用价值。

2.难点:经历复式条形统计图产生的过程,体会复式条形统计图的应用价值。

教具准备:教学课件

学具准备:直尺、铅笔、水彩笔。

教学过程:

一、情境引入

师:同学们,你们知道光盘行动吗?我们先来看个公益广告。

播放光盘行动公益广告。

师:看了短片,你想说些什么呢?

生自由发言。

师:对啊,节约光荣,为了让同学们都能加入“光盘”一族,学校食堂师傅也在积极想办法,提高菜品质量。你最喜欢吃什么菜呢?

生自由发言

师:真是萝卜青菜,各有所爱啊。食堂师傅选取了三种,委托数学老师对四一班的同学最喜欢的菜品进行了一个调查,这是调查结果。

二、自主探究,学习新知

1.出示调查表,复习条形统计图

师:认识老朋友吗?三年级学的复式统计表,从这个表中你都知道哪些信息呢?

生回答。

(1)引出条形统计图,体会复式条形统计图产生的必要性。

师:同学们都观察得非常仔细,从一张统计表中获得了那么多信息。

统计表里的数据那么多,用什么办法可以让我们一眼看出喜欢哪种菜品的人数多少呢? (绘制成条形统计图)(都同意吗?)

师:那我们一起来回忆一下,先画横轴代表菜品种类,再画纵轴表示人数。这个老朋友回忆起来了吗?请大家拿出学习材料一,俗话说,男女搭配,干活不累,1、3、5、7组同学画的是男生最喜欢的菜品人数统计图,剩下的画的是女生最喜欢的菜品人数统计图,把条形统计图补充完,比一比,哪些同学画得准确、美观、速度快。

师巡视,选取两份学生作品(一份男生、一份女生)

师:画好了吗?请大家欣赏这两份统计图

师:先看男生这张,评价一下。

学生评价。

师:再来看看女生这张,女生最喜欢吃哪种菜品?最不喜欢呢?你怎么知道的?

生:我看的直条,高的就多,

仔细观察这两张统计图,如果没有先前的统计表,只有统计图,怎样能很快看出跑步这个项目是男生喜欢的人数多还是女生多?

师:这个问题有点难度,老师为大家准备了学习材料——这样的2张统计图,请小组长拿出学习材料,带领组员赶快研究吧。

小组讨论,学生汇报,教师巡回指导。

(师指导:你们想出办法了吗?A可不可以把两张纸合在一起来比较;B可不可以把女生喜欢跑步的人数画在男生喜欢跑步的人数的旁边,这样也可以比较,赶快请一个同学画上吧!C可以测量他们的高度来比较。)

学生汇报:按上面的顺序汇报。

C,可以比较出来,但是——有些麻烦;

A,这倒是个不错的主意,其他学生有不同疑惑了:如果不是画在两张纸上,那怎么放在一起进行比较呢?

师:这的确是很现实的困难!有没有更好的办法呢?

B,把女生喜欢跑步的人数画在男生喜欢跑步的人数的右边,这样也可以比较。(生边说边展示。)

师抬头看学生,其他人没有反应,师:不可思议!这样智慧的方法居然没有掌声!(了不起呀!大家的掌声充分表明了这种方法有多么智慧!)

(2)学生尝试画复式条形统计图,引出图例。(6分钟)

师:同学们,你们真是了不起,想到了这样的好办法。现在你们能把喜欢跑步的男女生人数画在这幅《四年级学生喜欢的运动项目统计图》里吗?拿出练习纸,比一比,哪些同学画得准、画得美还画得快!开始吧!可以用水彩笔,也可以只用铅笔画!(表扬画得认真、美观、速度快的同学)

(师选择1、2个涂得好的复式条形统计图在班级里展示)

师:同学们,张老师这儿有两幅很有意思的统计图,请大家看一看。

质疑一:师:咦,这两个竖条,哪条是男生,哪条是女生?(他一个人知道,他不说,我们都不知道。)

质疑二:只有我们知道不同的颜色表示的是不同性别,那其他看图的人能明白吗?有没有办法让其他看图的人也能看明白呢?(有的学生已经举手了)

师:有的同学已经有想法了。再想一想,还有没有更好的方法,与组员议一议吧!

小组讨论,师巡回指导。

A,你们的办法是什么?写上男女,男女。

B,可不可以用红色表示男生,写上男生。绿色方框表示女生,表明女生。(利用颜色的不同来区分)

C,可不可以用白色方框表示男生,写上男生。斜线方框表示女生,表明女生。(利用图案的不同来区别)

学生汇报。

A,这个方法,你们感觉呢?(麻烦),有没有简单一点的方法。

B,这个方法呢?(很好)他们想到了用不同的颜色来表示性别的不同,最关键的是还在右上角表明了什么颜色表示的是什么,这样让人一眼就可以区别男生和女生。这样的主意不是一般人可以想出来的!(学生掌声)

C,这个方法呢?(很好)你们想到了用不同的图案来区别,也标明不同的图案各自表示了什么?也是一个非常了不起的想法!(学生掌声)

师:同学们,你们真是太了不起了!我只想送你们一个字:牛!其实,刚才大家研究的结果与咱们的数学家们研究出的结果:为了让看图者很快看懂统计图,一般在统计图的右上角涂出一个小方形,写上表示的是什么,(边说边视频出示),数学家们把这个叫做统计图的图例(板书)。这幅图所有的红色直条表示的都是男生,所有的绿色直条都表示——女生。我们的图例,可以是不同颜色的方框,还可以像同学们所想的:用不同的图案来表示。“图例”是看图者看懂统计图的关键,所以,人们在绘制这种统计图时,往往先确定图例。现在请你也给自己的统计图添上图例,然后把统计图的后面几项画完整,看看哪些同学也能做到画得对、画得美,速度快。

2、复式条形统计图的制作过程,引出课题。(4分)

师:好了吗?画好后检查检查直条是否画准确,图例的标示是否与直条一致?好了吗,孩子们?

师:我们一起来把这幅统计图画完整,注意画图的时候每个项目男生和女生为一组,注意一组直条与直条之间的距离合适。请看我们自己绘制的统计图,你给这样的统计图取个什么名字呢?(复式条形统计图)师板书课题(就是复式条形统计图,纵向复式条形统计图),有纵向的,想像一下,也会有(横向的条形统计图),真会进行知识的联想,这可是我们下节课研究的内容。

3、分析图中的数据,体会复式条形统计图的应用的实效性。(3分)

(1)师:同学们,我们已经学会画一幅完整的复式统计图了,为了方便,我们常常在统计图的直条上写上数据。根据这幅复式条形统计图能很快解决下面这些问题吗?

喜欢哪个项目的男生最多?喜欢哪个项目的女生最少?(你是怎么知道得这样快的?)喜欢哪个项目的人最多?喜欢哪个项目的人最少?(你是怎么想的?)

根据这个复式统计图,你对我们学校下一届运动会比赛项目的设置有什么建议吗?(我一定会把你们好的建议转达给体育组的老师。)

4、比较相同和不同的地方。(3分)

师:今天我们学习了——复式条形统计图,大家把它与以前学的单式条形统计图比较比较(出示单式条形统计图),有什么相同和不同呢?

师:想好后,在小组里说一说吧!

学生简单汇报。

小结:单式条形统计图只能展示一种量的数据情况,而复式条形统计图可以清楚的反映出两种或多种量的数据变化情况,给我们的生活带来许多便利。

三、联系生活、拓展介绍。(2分钟)

师:同学们,生活中,像这样的利用复式条形统计图来帮助我们分析、解决问题的地方有很多。老师收集了一些复式条形统计图,想看看吗?

最后一张是:这是前4届亚运会处于金牌榜前三名的中国、韩国和日本三个国家的金牌数统计图,仔细观察这张复式条形统计图,预测一下,16届广州亚运会我国的比赛成绩会怎样?

师:你是怎样预测的?

师:到底你们的预测准确吗?请多多关注16届广州亚运会。

四、全课总结(1分钟)

师小结:通过一幅条形统计图,我们不仅可以发现很多信息,了解很多情况,还能预测事物变化规律,并帮助我们做出合理的决策。希望同学们学会用统计的眼光观察生活,用统计的方法解决生活中的问题!