去游乐园教学教案设计

去游乐园

教学目标:1、掌握两位数乘一位数(不连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2、用竖式计算不连续的乘法。

教学重点:掌握两位数乘一位数(不连续进位)的笔算方法。

教学难点:向前一位进位的笔算方法。

教学方法:探究讲授小组合作

教学过程:

情景导入

同学们,今天老师为你们请来了两位小伙伴,想知道他们是谁吗?(课件出示淘气和笑笑图片)你喜欢他们吗?让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。

(一)创设情境,导入新课

同学们你们去过游乐场吗?你到游乐场都玩过些什么项目?看来,游乐场可真有意思。这不,淘气笑笑他们今天也来到了游乐场,咱们一起去看看吧。(出示游乐场主题图)

(二)合作学习,引导探究

1.(1)课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处,你发现了哪些数学信息?

(2)根据这些信息,你想提什么数学问题?(学生提出问题,教师板书有代表性的两个。)

(3)师:那咱们先来解决第一个问题:16人坐太空船,需要多少钱?

(引导学生理解题意,列出算式:16×4= )

大家同意这样列式吗?为什么用乘法计算?

请大家估计一下,16人坐太空船大约要花多少钱?(抽生估算,并说出估算的过程,)

那16乘4究竟等于多少呢?先请大家静静的思考,想想可以用什么方法来解决。想好的同学可以动笔写出来,再和你的同伴交流一下。(生小组合作探究,师巡视。)

小组派代表反馈:

a. 口算:16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64

b. 竖式计算:抽生介绍竖式计算方法,教师板书。

教师讲解竖式计算的方法并用课件演示:我们在用竖式计算16乘4时,先写上16和4,注意相同数位要对齐,然后从个位乘起,用个位的6先与4相乘,等于二十四个一,二十是两个十要向十位进二,所以把进位的2写在十位的下面,但要写小一些,把表示4个一的4写在个位。接着用十位的1与4相乘,得4个十,再加上刚才进上来的2个十,所以得到6个十,在十位写6)

2.(1)刚才我们用两种方法计算了16×4,你最喜欢哪种方法?

为什么?

(2)让学生用喜欢的方法解决第二个问题,完成后互相交流反馈,教师板书。

3.比较异同,揭示课题,进一步理解掌握进位的方法。

4.练一练强化算法,体验并优化算法。

5、归纳竖式计算的方法。

反馈并总结:1.相同数位要对齐;2.从个位乘起;3.哪一位乘积满几十,就向前一位进几;

(三)巩固练习,强化新知

游戏(1)“谁跑得更快”(以小乌龟赛跑的形式练习,课件出示)游戏(2)小蜜蜂采蜜(课件出示)

(四)拓展应用,提高能力

淘气和笑笑他们坐完太空船,高高兴兴地来到了海洋馆,海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友们,你们想看吗?那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底世界吧!(课件播放)

参观了海底世界,你想对大家说什么?海洋是不是非常神奇美丽?其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现,所以小朋友们从现在起应该努力学习科学文化知识,长大就有可能成为海洋专家,为人类做贡献!当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来,正好碰见光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆,他们正在争论300元钱买门票够吗?(课件出示p31页4题)咱们也来帮助他们算算好吗?

学生计算并反馈,充分体现算法多样化。

(五)总结全课、自主评价

通过今天的学习,同学们学到了哪些知识?有什么收获?评价一下自己今天的学习状况。