花园优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《花园》教学设计教学目标:1.结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。2.通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点:进一步理解“倍”的意义。教学难点:培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。教学准备:课件激趣:给老师提两个你们

资料类型：教学教案文档

所属课文：花园

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2018-04-02 16:57:00

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学校：天水市实验小学

花园优秀教学设计

未知

2018-04-02 16:57:00

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关键词：花园优秀教学设计

正文

《花园》教学设计

教学目标:

1.结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。

2.通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点:进一步理解“倍”的意义。

教学难点:培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

教学准备:课件

激趣:给老师提两个你们感兴趣的问题!

一、复习

1.看谁算得快又对》

3×8= 30÷6= 4×9= 5×4=

32÷8= 24÷6= 6×2= 45÷9=

2.解决问题。

(1)有15个小朋友在做游戏,平均分成3组,每组有几个?

15÷3=5(个)

答:每组有5个。

(2)有2个苹果,桃子的个数是苹果的3倍,每组有几个?

2×3=6(个)

答:每组有6个。

(3)红花有4朵,蓝花有8朵, _______________?(生自主提问)

蓝花的朵数是红花的几倍?

8÷4=2

答:蓝花的朵数是红花的2倍。

二、新授

小动物们听说大家的数学课可有意思了,尤其是刚才提出的这个问题,太会提了!

他们也来参加我们的数学战队了,大家一起去花园找找它们吧!(板书课题:花园) 1.课件出示:图中有哪些小动物?(让学号是3的2倍的同学回答)

生:蝴蝶、蜻蜓、小鸟、蜜蜂

2.通过他们的谈话,你知道了哪些数学信息?(让学号是9的1倍的同学回答)生:蝴蝶有4只,蜻蜓有12只、小鸟有9只,蜜蜂的只数是小鸟的3倍

3.谁能根据这些数学信息提出一个数学问题?

(1)蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?(谁会用摆一摆的方法来解决这个问题?)

请一生板演:蝴蝶****

蜻蜓######## ####

(请生回答一下,蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍,一目了然!)

黑板太小了,请大家在作业本上用画一画的方法来解决(用你们喜欢的图形代替蜻蜓和蝴蝶来画一画)

生画师巡视,投影展示作业。师问:能列一个算式吗?

生12÷4=3 (追问12、4、3表示什么?)

口答:蜻蜓的只数识蝴蝶的3倍。

(2)能再提一个数学问题吗?

生:有多少只蜜蜂?(要解决这个问题,先要知道什么?)

师:同桌讨论一下,怎样用画一画的方法来解决?生画一画,出现各种方法,总结

出圈一圈的办法。

谁来列个算式?

9×3=27(只)

答:有27只蜜蜂。

小结:小动物们觉得大家爱动脑、会思考,他们也学会了许多数学知识。谁来说一说?生:(板书:解决“倍”的问题)

三、拓展练习

谁来举例说一说生活中“什么是2倍”?

同桌相互说一说。

四、练一练。

五、教学反思:

在教学过程中,通过多媒体电脑演示,清晰的展现相关知识点,能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来,进入了最佳的学习状态,通过动手画一画的方式,更加能体会出倍的关系,学习的效果也好!

关于本教案的常见问题

Q：花园优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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