货比三家优秀完整教案

货比三家

教材分析:

本教学内容是在学生初步理解小数的意义,认识小数的特征,并能认、读、写简单的小数的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发,让学生在经历两个小数大小比较的基础上,再经历三个小数大小比较的过程,体验小数大小与生活的紧密联系,激发学习的兴趣。教材中先安排两个小数的大小比较,再让学生试着提出数学问题,引出三个小数大小比较的问题,从简单到复杂,符合学生的认知规律和心理特点。在教学过程中教师要给学生留有足够的时间,以便学生交流各自比较的方法和过程,了解不同方法的特点和思路。教师要注重各种比较方法或策略的特点,让学生选择自己心目中最好的方法。

学情分析:

我校倡导自主、合作、探究的教学理念,在新理念的指导下,授课教师努力创设轻松和谐的课堂氛围,采用生动有趣、多样化的教学策略,使我们的学生的学习热情日益高涨,自主学习的能力也在不断地提高。学生学习本课内容前已经对小数的意义、特征有所了解,并会认、读、写简单的小数。

教学目标:

1.结合“货比三家”的具体情境,经历比较小数大小以及与同伴交流的过程,感受小数与生活的紧密联系。

2.体验小数比较大小策略的多样性,会比较简单小数的大小,发

展数感。

3.在提出问题和解决问题的过程中,培养学生的创新意识。

教学重、难点:

1.学会比较小数大小的方法,能正确比较简单小数的大小

2.小数大小比较的策略的多样性。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

(一)激趣导入

1.师:同学们,你们买过东西吗?陪你们的爸爸妈妈买过东西吗?

生:买过。师:买东西的时候我们应该注意些什么呢?

生:多转几家超市,多比一比,多看一看。

师:多比一比,多看一看,也就说,我们买东西的时候要“货比三家”。(板书课题)

2.接下来我们到文具店去逛一逛。咦!这儿有三个文具店。这三个文具店分别叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”,我们挨个进去瞧瞧。(课件3出示三幅图)

(让学生扮演售货员,对三家文具店的商品的价钱进行介绍。) (二)探索新知

1.活动一:判断去哪个文具店买铅笔盒便宜

(1)引导学生观察情境图

师:三个文具店各有什么商品,价钱怎么样?(复习小数的意义与读法)哪个文具店的铅笔盒便宜呢?

(2)先让学生独立思考,再组织他们小组交流

师:把你想出的办法告诉小组的同伴,看看你们小组一共想出了几种办法。

(3)请小组代表汇报,全班交流

①有的学生可能说:“4.9元=4元9角,5.1元=5元1角,所以4.9元<5.1元。”

②有的可能说:“5.1元比5元多,4.9元比5元少,所以,4.9元<5.1元。”

③有的可能说:“整数4比5小,所以4.9元<5.1元。”

……

在讨论过程中,只要学生的说法是对的,教师就应给予充分的肯定。

师生总结方法:①化元为角②找中间数再比较③比较整数部分

2.活动二:判断去哪个文具店买橡皮便宜

我们的好朋友笑笑想买一块橡皮?应该到哪家去买?

(1)学生先选择一种自己喜欢的方式独立解决这个问题,然后在小平组内互相交流。

(2)个别学生汇报。

1.8元和1.9元都不到2元,丁丁文具店的橡皮是最贵的。1.8

元=1元8角=18角,1.9元=1元9角=19角,所以奇奇文具店的橡皮最便宜。

(三)巩固练习

1.课后第一题:到那个商店买毛巾便宜?

(1)学生独立思考,到哪家便宜?

(2)说一说为什么,并说出比较的方法。

(3)你还想买什么?到哪个商店去?

2.课后第三题:比较以元为单位的小数大小。(学生抢答)

3.课后第二题。(个别学生作答)

(四)总结

师:通过本节课的学习,你有什么收获?

(五)拓展延伸

生活中的小小调查员,调查3种你感兴趣的商品价格,做好记录。咱们也来货比三家!

板书设计:

货比三家

1、化元为角

2、找中间数再比较

3、比较整数部分