寻找身体上的数学“秘密”优质课教学设计｜教案在线预览

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寻找身体上的数学“秘密”教学设计一、创设情境,谈话导入师:小朋友们,我们之前学习了学生尺和米尺这些测量工具。其实,我们现在的测量工具非常发达,它方便了人们的生活。但是,在远古的时代,根本就没有测量工具,他们是怎样测量物体的长度的呢?我们一起来看看。生答——视频播放师:有意思吧?原来“尺子”就在我们身

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所属课文：寻找身体上的数学“秘密”

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2018-04-26 08:55:00

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学校：成都市青白江区大弯小学

寻找身体上的数学“秘密”优质课教学设计

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2018-04-26 08:55:00

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关键词：寻找身体上的数学…优质课教学设计

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寻找身体上的数学“秘密”教学设计

一、创设情境,谈话导入

师:小朋友们,我们之前学习了学生尺和米尺这些测量工具。其实,我们现在的测量工具非常发达,它方便了人们的生活。但是,在远古的时代,根本就没有测量工具,他们是怎样测量物体的长度的呢?我们一起来看看。

生答——视频播放

师:有意思吧?原来“尺子”就在我们身上呀!这节课我们就一起来学习“我的身体是一把尺子”。(板书)

二、动手操作,初步感知

1.找一找

师:小朋友们,你们认为我们身上的哪些部位可以作为“尺子”的?来,试着说一说。

生答

师:小朋友们真厉害,想到这么多身体尺!其实在我们生活中比较常用是一拃、一庹、一个脚长和自己的身高。

2.认一认

(1)认识一拃、测量一拃(课件)——板书

一拃:手指用力张开后,大拇指指尖到中指指尖间的距离。【将一拃固定在桌子上,方便我们测量。】——跟着老师比一比

(2)认识一庹,测量一庹的长度

一庹:两臂左右平伸,两个中指指尖间的距离。【测量一庹时,手臂要放平,不能弯曲。】1

(3)认识脚长,测量脚长

一脚:脚尖到脚跟之间的长度。

3.量一量

师:小朋友们现在认识我们身体上的这些尺子了吗?那现在我们一起来量一量吧。

——播放视频

同桌一起量一量:先量1号同学的,在量2号同学;量出结果后,记录在表格中。

三、合作探究,深化认知

师:现在我们已经认识了我们身体上的那么多”尺子“,我们赶紧来用一用,看看这些”尺子“怎么样?

活动一:测量课桌的长度

要求:1.用你喜欢的身体上的”尺“进行测量

2.计算出有几厘米

3.完成后和你的同桌小声交流

请3位小朋友进行汇报

师:小朋友们,刚才汇报的小朋友都用的一拃来测量桌子的长度,怎么没有用一庹、脚长的呢?——1.选择合适的尺子

师:2.测量(估测,实测)刚才老师发现,有的小朋友这样测的(演示错误的),你是怎么测得?

——播放视频

师:测量时要注意些什么?(做标记,每一拃尽量一样长)

师:有56厘米的,也有60厘米的,还有70厘米的,到底谁量出来的结果更加准确呢?

3.验证

活动二:测量数学书的长度

师:现在我们知道了测量的方法也会选择合适的标准了,那现在我们再来试一试。

活动三:选择教室中你想要测量的物体进行测量,用你身体上的“尺”

1.用你身体上的“尺子”进行测量

2.4人小组合作测量

3.商量好要测的物体

4.记录员做好记录

5.用软尺进行验证

四、巩固应用,拓展提升

微课:身体上的秘密

(1)拳头的一周和脚长差不多

(2)头长和腰一周的长度差不多

(3)身高和双臂平伸的长度差不多

(4)2个脖子一周的长度和头长差不多

(5)一步长和腰一周的长度也差不多

五、总结回顾,梳理经验

师:这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：寻找身体上的数学“秘密”优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《寻找身体上的数学“秘密”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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