一位小数的加减法教案（名师）｜教案在线预览

资料摘要

《一位小数的加减法》教学目标:1.结合生活情境让学生提出问题,使学生会算一位小数的加减法,并能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。2.三年级下册数学《简单的小数加减法》教学案例:使学生经历一位小数的加减计算方法的形成过程,体验小数加减法的算理和算法。3.使学生感受到数学与生活的密切联系,体验

资料类型：教学教案文档

所属课文：一位小数的加减法

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2018-06-06 08:40:00

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学校：重庆市江津区菜市街小学校

一位小数的加减法教案（名师）

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2018-06-06 08:40:00

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关键词：一位小数的加减法教案（名师）

正文

《一位小数的加减法》

教学目标:

1.结合生活情境让学生提出问题,使学生会算一位小数的加减法,并能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

2.三年级下册数学《简单的小数加减法》教学案例:使学生经历一位小数的加减计算方法的形成过程,体验小数加减法的算理和算法。

3.使学生感受到数学与生活的密切联系,体验学习成功的乐趣,提高学习数学的兴趣,培养自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的良好品质。

教学重点:使学生学会计算一位小数的加减法,并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点:理解“小数点对齐”的道理。

教学准备:多媒体课件、练习纸;学生课前调查部分文具的价格并记录。

教学过程

一、师生谈话

师:同学们,昨天布置的文具价格调查,你们做好了吗?

交流调查所获得的数据,展示部分数据

师:你能看明白这些数据吗?它们各表示几元几角?在小组里说一说。

二、探究新知

1.以小组为单位,根据获得的数据提出数学问题。并尝试解决问题。

完成下表:问题一:解答:

问题二:解答:

问题三:解答:

教师巡视,掌握学生探究状况,指导小组说明解决问题的思路和方法。

2.小组汇报:提出什么问题?如何解决问题或遇到了什么困难?(展台展示说明)

教师根据学生汇报,板书不同的思路和竖式(用元角分解答、用小数解答)

3.方法优化:

(1)比较两种两种算法,你喜欢哪种?说说为什么?

明确:用小数计算更简洁。

(2)比较小数的加减法,它和我们以前学习的整数加减法有什么相同的地方,有什么不同的地方?

思考:要使相同数位对齐,只要对齐什么就行了?(小数点) 4.看书质疑:

师:这就是我们今天要学习的小数加减法。看书P95、96,有疑问请提出来。

三、巩固练习(附练习纸)

1、用竖式计算

3.5+2.8= 0.6+0.7= 18.2+0.5= 19.2-0.8= 8.5-2.1= 0.6-0.2= 19-3.2= 6.5+6=

2、改错

4、完成下面的表格。

原有的钱数/元用去的钱数/元剩余的钱数/元

小明4.82.5

小红6.20.8

小芳3.42.6

5、书本练习二十二的第2题

6.在里填上合适的数。

四、总结

通过这节课的学习,你学到了些什么?

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教案（名师）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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