练习一优秀教案板书设计

《练习一》教学设计

教学内容

北师大版义务教育教科书·数学一年级下册《练习一》

教学目标

1.巩固20以内数的退位减法计算,并能熟练地口算。

2.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。

3.能发现和提出20以内数的退位减法解决的问题,并能正确解决。感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会减法的实际应用,激发学习数学的兴趣。

教材分析

学生在一年级上册已经学习了10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不退位减法,不但掌握了相关的计算方法,而且积累了大量的关于数的合成和分解的知识,这就为学习20以内数的退位减法打好了基础,20以内数的加减法又是进一步学习多位数加减运算与乘除运算的基础。

通过一年级上册的学习,学生对减法的意义已经有所体会,并且知道从整体中去掉一部分求剩下的部分可以用减法计算,在此基础上,通过设计学生熟悉的生活情景,帮助学生体会比较两个量的多少也可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

学情分析

加与减的相关知识在一年级上册学生已初步接触,在学生已有知识和经验基础上,充分发挥小棒、计算器和数线的作用,帮助学生理解退位减法的道理。为落实新课标的教育教学理念,根据教材和学生实际,采用小徐合作,共同探究的学习方式,在质疑、评价中体现数学中的乐趣。

教学重点:巩固20以内数的退位减法计算,并达到计算正确熟练。

教学难点:发现和提出用20以内数的退位减法解决问题,并正确计算。教学准备:多媒体课件、投影仪、学习单等。

教学过程

一、作品展示

师:同学们,昨天老师让你们整理归纳第一单元的知识点,你们完成了吗?

1.出示学习任务(小组合作)

(1)校对你所整理的知识单

(2)说说你所想的

2.汇报小组合作的结果

师:老师想看看你整理的知识点,能给老师展示一下吗?

3.分享展示(个别学生汇报展示,其他学生补充评价质疑)

预测:

生1:第一单元学习了哪些知识?

生2:本单元可以分为几大块?

生3:计算的方法有哪些?

根据学生的补充和回答老师板书。

4.教师播放微课视频。

【设计意图】通过自己动手整理归纳,对本单元的知识点有了整体的认识,让学生展示分享解说自己作品,并且解答其他学生的疑惑,有种小老师的自豪感,激起了学生们的兴趣。

师:同学们整理的特别好,老师给你们带来一颗漂亮的苹果树,想不想摘苹果。(想),想要摘掉苹果,就要接受苹果给我们带来的挑战,敢不敢接受挑战?

二、摘苹果游戏

师:看,第一个苹果带给我们的挑战是什么?

1.圈一圈,算一算。

(1)学生独立完成。

(2)指名汇报,说一说圈图的时候是怎么想的。(其他学生评价补充质疑)

第一颗苹果被我们收到了自己的篮筐,我们继续来摘第二颗苹果吧。

【设计意图】通过圈实物图的方式,帮助学生理解算理。圈完后,让学生说说圈图的时候怎么想的,鼓励学生清晰地表达自己的思路。

2.画一画,填一填。

(1)学生独立完成。

(2)展示2名学生作品。(有错的,没画箭头的)

(3)2名学生表达自己的想法,向其他同学征求意见或建议(补充、质疑、评价)

预测:

生1:数线上起点找错了。

生2:一个一个倒着减的时候多或者少减了。

生3:方法用错了,连减法时没有画到10,再继续减。

(4)师引导,提炼要点。

第二颗苹果我们就这样轻轻松松摘入自己的篮筐。那么第三颗苹果就会很轻松的摘下来吗?我们来看看吧!

【设计意图】新的直观模型——数线,通过在数线上数数进行运算,进一步加深对算理的理解,巩固退位减法的计算方法。

3.计算,通过计算你发现了什么规律?

(1)独立计算

(2)说说你的计算方法。(3名学生板演,并解释自己的计算方法)

(3)观察算式说一说有什么发现?

算式中,减号前面的数相同,后面数一个比一个多1,结果一个比一个少1。

师:根据你发现的规律,你能很快的说出第二组每个算式的结果吗?

师:横着看,你有什么发现?

减号前面的数不同,后面的数相同,结果增加1。

师:你们真厉害,第三个苹果又收获了,请你也给自己的学习单上为你画上小苹果吧!第四个苹果又有什么样的问题需要我们解决呢?

4.如果一张桌子配一把椅子,缺几把椅子?

师:说一说发现了哪些数学信息?

(1)独立列式计算。

(2)体会比较意义下减法的意义。

收获了第四个苹果,该收第五个了。

【设计意图】借助学生已有的活动经验,把实物抽象成图形,用已学的一一对应的方法进行比较,然后抽象出算式,丰富对减法意义的理解,让学生理解“比较两个数量的多少”可以用减法解决,体会减法与日常生活得密切联系。

5.帮小淘气提出问题

师:看着这幅美丽的图片,你能编一个有趣的故事吗?

(1)编故事

(2)引导学生有序观察,正确数出图中每种小动物的只数。

(3)11-6=9解决的是什么问题?

6.提出两个数学问题,并试着算一算。

(1)小组合作,说一说你发现了那些数学信息?

(2)一人提出想解决的问题。

(3)另一人列式解答。

【设计意图】通过编故事,锻炼学生的表达能力,通过呈现的算式让学生思考解决的是什么问题,让学生学习结合生活情景解释算式的意义,寻找生活中减法的原型,体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值,激发学习数学的兴趣。

现在第五个第六个苹果都被我们摘到了我们的篮子里,孩子们,看着这一筐胜利的果实,你有什么要说的吗?

预测:

生1:只要付出就有收获

生2:不能骄傲,要谦虚。

生3:要善于思考才能有收获。

对,只要我们善于思考,勤于整理归纳,胜利的果实一定是属于我们的。为了奖励你们,我们做个小游戏吧!

7.在游戏中介绍数字宝宝12。

男女生对决战,在游戏结束后老师从答案中继续了解数字12。

【设计意图】利用游戏的形式,调动了学生学习兴趣,寓教于乐。

三、作品欣赏

老师将你们的归纳单做了一个小视频,请你们静静的欣赏你们自己的作品吧。(播放视频)

【设计意图】通过观看自己美观的作品,有自豪感,激发学习数学的兴趣,体会数学中的美。

四、板书设计