长颈鹿与小鸟优秀说课稿

陕西师范大学绿地浐灞小学 《长颈鹿与小鸟》教学设计

学科：数学

姓名：雷莉

学校：陕西师范大学绿地浐灞小学手机：

地址：

邮编：

18392018167 710043 陕西省西安市雁塔区绿地国际生态城

长颈鹿与小鸟

教学目标

知识与技能

1、经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性,掌握6-9的乘法口诀求商。

2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题和解决问题的能力。

3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法,为学习有余数的除法积累数学活动的经验。

过程与方法

通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切关系,培养学生的应用意识。

情感态度与价值观

创设“长颈鹿帮助小鸟分房子的故事”,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:进一步体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性,掌握乘法口诀求商。

突破方法:创设情境设计与课堂活动,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

教学难点:运用除法解决实际问题,培养学生对知识的应用。

突破方法:创设解决问题的具体情境,培养解决问题的能力。

教法:启发、引导。

学法:独立思考,集体交流。

教学准备:PPT

教学过程

一、情景创设

师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)

今天老师给大家讲一个有关长颈鹿与小鸟的故事,你们想听吗?(想)板书课题:长颈鹿与小鸟

师:在大森林中住着许多的小动物,它们都能友好地相处。冬天到了,小鸟们没有可以御寒过冬的房子,于是热心的长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子,瞧,长颈鹿先生正在忙碌呢(出示情境图)

设计意图:通过学生喜欢的动画情景引入,调动了学生学生的学习积极性。

二、问题探究

师:请同学们认真观察,图中有哪些数学信息?

预设1:一共有42只小鸟。

预设2:6只小鸟住一间房子。

师:同学们都找到了图中的数学信息,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

预设:只要学生的问题合理,就给予肯定,如果有出范围的问题,就放入问题银行以后处理。

师:孩子们,你们真棒!都拥有数学的智慧。长颈鹿先生在帮助小鸟的过程中,遇到了一些问题,你们愿意帮助长颈鹿先生吗?(愿意)课件出示问题1:长颈鹿需要准备几间房子?

师:请同学们认真思考,帮助长颈鹿先生解决这个问题。请把你的想法在练习本上画出来。(教师巡视)

学生汇报,集体展示。

预设:42÷6=7(间)

师:42表示什么?6表示什么?42除以6表示什么?

预设1:42里面有几个6?

预设2:42是6的几倍?

总结方法:1、画图,圈一圈

2、列表法

3、连减的方法

4、用乘法口诀求商

六(七)四十二

孩子们,你比较喜欢哪种方法?说说你的理由。只要言之有理,就给予肯定。

这节课我们主要学习用乘法口诀求商。

板书:用乘法口诀求商

师:同学们真棒。希望你们一直这么棒。长颈鹿先生还有一个问题需要你们的帮助,

课件出示问题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

师引导:要解决这个问题,需要哪些数学信息?

预设:造一间房子需要几块木板?

师:非常好,需要几块呢?

预设:7块。

师:你们真棒!请同学们独立思考,这个问题谁来帮长颈鹿先生解决?学生回答正确给予肯定,课件出示算式:63÷7=9(间)

师提问:这个9在这个算式中叫什么?

预设:商

师:在求这个商的时候用到了什么?

预设:乘法口诀

师:哪句口诀?

预设:七九六十三

师小结:这就是我们今天学习的重点内容,用乘法口诀求商。

长颈鹿先生用63块木板造了9间房子,42只小鸟住了几间呢?

老师这里还为大家准备了一个问题,你们敢挑战吗?(敢)

课件出示问题3:还有几间空房子?还能住几只小鸟?

师引导:要解决这个问题,需要哪些数学信息?

预设:造了几间房子?(9间)

已经住了几间?(7间)

每间房子住几只小鸟?(9-7=2(间) 2×6=12(只))为什么要乘6呢?(每间房可以住6只小鸟)真棒

设计意图:通过探究,让学生更熟练的运用6~9的乘法口诀试商,并能快速通过计算解决实际问题。

三、巩固练习及运用

1、课件出示91页练一练第1题

本题以文字形式呈现,引导学生读懂题意,要把多少气球平均分成几组,再通过画图的方法表示自己计算过程和结果。

2、课件出示91页练一练第2题

让学生独立思考,说出自己对图的理解,集体交流。

3、(拔高),出示图片,请学生说出图中的数学信息,然后同桌讨论,完成表格。

设计意图:当堂过关,巩固已学知识。通过练习加深对本课时所学知识的记忆,同时强化学生的解题能力与计算能力。

四、总结

本节课我们在帮助长颈鹿先生解决问题的过程中学习了用乘法口诀求商,希望同学们在现实生活中做一个有爱心、乐于助人的好孩子。

五、布置作业(课堂练习册)

六、板书设计

长颈鹿与小鸟

长颈鹿要准备几间房子?

42÷6=7(间)

六(七)四十_二

答:要准备7间房子。

一共有63块小木板,可以造几间房子?

63÷7=9(间)

答:可以造9间房子。

还有几间空房子?还能住几只小鸟?

9-7=2(间)

6×2=12(只)

答:还有2间空房子,还能住12只小鸟。

教学反思:数学课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”灵活运用教

材,通过创设富有趣味的情境——长颈鹿帮助小鸟分房子,逐步展开画面,呈现图中的信息。再通过学生对图意的理解与讨论,使学生在层层递进的问题情境中迸射出思维的火花,培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力,使他们体验数学与生活的密切联系。同时,在与学生的交往互动中,使学生学会了运用除法运算解决生活中一些简单的问题,同时发展了学生的应用意识;使学生在轻松、愉快的情境中不仅学会了数学知识,还得到了发展。