小数的初步认识优秀教案案例

《小数的初步认识》教学设计

严家岗小学戴春美

教学内容:人教2011版小学数学三年级下册91页至92页。

教学目标:

1.结合具体情境初步认识小数,初步理解小数的含义,能正确读写数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示。

3.培养学生主动探索的意识与合作交流的能力,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:小数的读法和写法,理解小数的意义。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一·复习旧知,情境导入

1.教师讲述:今天,我们教室里来了很多新朋友和我们一起学***家欢迎!还有一位老朋友呀,也来了。(课件出示卡通人物:灰太狼)灰太狼听说我们三(3)班的小朋友很聪明,都赛过喜羊羊了。他很不服气,想考考我们,大家有信心吗?

2.课件出示复习题。

①.用分数表示下图中的阴影部分。(见课件)

②.单位换算。

1米=()分米 1分米=()厘米

1元=()角 1角=()分

1米3分米=()分米 6元8角=()角

③.下面这些数是什么数?

1,1/2,2,4,1/3,2/4,100

( 整数:1,2,4,100 分数:1/2,1/3,2/4)

3.提问:整数和分数都是我们的老朋友了,你还见过和他们不一样的数吗?让我们一起走出教室,走入生活,到生活中去找一找。

二·走入生活,探究新知

1.认识小数

①.课件出示主题图,学生观察。

②.提问:这4幅图片分别展示了什么生活场景?在图中你看到了哪些数?把你看到的数写在草稿本上。(引导学生逐图观察,课件展示看到的数,学生书写,教师同时板书: 3.45,0.85,2.60,36.6,1.2,1.5)

③.学生观察,思考:这些数有什么特点?(每个数中都有一个小圆点)

④.追问:你知道这个小圆点叫什么吗?(小数点)板书:小数点。

然后指着上面板书各数中的小数点让学生读,说小数点,强化认知,顺势引导学生说出:像这样有小数点的数就叫做——?(小数)

⑤.揭示课题:今天,我们就来认识小数这个新朋友。

板书课题——小数的初步认识

⑥.认识小数各部分的名称。

讲述:接下来让我们从这些小数朋友中请出一位来,好,就请这一位——板书:3.45,同时课件出示3.45.

提问:小数点我们已经认识了,你还知道小数点左边的部分叫什么吗?(课件闪烁)右边呢?(课件闪烁)

讨论小结:小数点左边叫做小数的整数部分,小数点右边叫做小

数的小数部分。(课件展示,教师板书,学生齐读)巩固认知:让学生说说黑板上各小数各部分的名称。

2.学习小数的读写法。

①.提问:我们已经认识这么多的小数朋友,来,我们一起和她们打个招呼——你好!接下来,请你把这些小数读一读好吗?

②.学生试读,同步点评。

③.讨论:小数部分和整数部分的读法相同吗?

④.归纳小结:读小数的时候,先读小数点左边的整数部分,按照整数的读法来读;小数点读作“点”,小数点右边的小数部分按照顺序依次读出数字即可。(课件出示,学生齐读)⑤.练习。课件出示,学生点名回答或抢答。

⑥.类推迁移,探究写法。

提问:老师读小数,请你在草稿本上试着写一写?

视频展示,引导小结:写小数的时候,先写小数点左边的整数部分,按照整数的写法来写,在整数部分个位的右下角写一个“小圆点”表示小数点,小数点右边的小数部分按照顺序依次写数字即可。(课件展示,学生齐读,强调书写小数点的注意要点)

练习:(课件出示)写一写:零点五写作:二十六点八写作:四点零五写作:六点七七写作: 3.拓展:生活中你还在哪些地方见过小数?

感受数学与生活的紧密练习,进行爱国主义情感教育。

姚明:身高2.26米刘翔:110米栏12.87秒

苏炳添:100跑9.92秒……

4.学习例题1,感知分数的意义。

①.课件出示例1情境图。

②.提问:王东身高1米3分米,只用米作单位怎么表示?

③.认识一位小数。

a.课件出示线段图,观察并思考:

把1米平均分成10份,每份是多长呢?

1分米是10份中的1份,也就是()米,也可以写成0.1米。

0.1米表示几分之几米呢?

3分米是10份中的几份?也就是几分之几米?还可以怎样写? b.王东身高超过1米了,用米作单位可以怎样表示呢?

强调:整米数写在小数点的前面。

追问:刚才1分米,3分米都不够1米,所以整数部分写“0”,1米3分米超过1米,整数部分怎么写呢?

c.练习:课件出示,学生举手回答。

三·巩固练习,加深理解

课件出示:看看谁最强

1.小动物请客

2.我会读

3.我会填

了解历史,拓展认识:小数的历史

四·全课总结,布置作业

1. 请你说说今天的学习你有什么收获?

2.完成练习二十的1,2,3,4题。