练习四优秀获奖教案｜教案在线预览

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面积和周长的比较(说课)江茜学生在学过长方形、正方形面积的计算后,考虑到学生年龄特点,对长方形、正方形的周长和面积的计算容易混淆。本节课通过具体实力引导学生进行面积与周长的比较,弄清楚他们的区别与联系。教学前,落实本期教改实验课题“培养学生数学自学能力”,指导学生预习,让学生提前独立思考面积与周长的

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2026-05-11 06:17:37

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学校：成都市青羊实验中学附属小学

练习四优秀获奖教案

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2026-05-11 06:17:37

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关键词：练习四优秀获奖教案

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面积和周长的比较(说课)江茜

学生在学过长方形、正方形面积的计算后,考虑到学生年龄特点,对长方形、正方形的周长和面积的计算容易混淆。本节课通过具体实力引导学生进行面积与周长的比较,弄清楚他们的区别与联系。

教学前,落实本期教改实验课题“培养学生数学自学能力”,指导学生预习,让学生提前独立思考面积与周长的区别。教学时,先复习长方形、正方形的周长与面积的计算方法。新课时,出示一个长方形的操场平面示意图,代替书上只是一个长方形的图形的例子,使学习内容更贴近学生生活,增强学生的数学学习情趣;让学生根据实际情况,提出不同的数学问题;再让学生从主要问题出发求出长方形的周长和面积;根据计算结果和思考提示,让学生通过讨论自己解决问题,初步了解面积和周长的三点不同:1、含义不同; 2、计算方法不同;3、计量单位不同;为加深学生理解面积与周长的三点不同,在老师引导下,以边长为4分米的正方形为例,使学生进一步加深认识,有助于消除模糊认识,进一步说明面积和周长是两个不同的概念,同时提醒学生做题时要注意区分。

巩固反馈时,基础题有寻找小黑板、桌面的周长和面积,

还有计算长方形、正方形的周长和面积;综合题出示同一个条件“一个正方形花坛,边长20米”,根据不同要求,选择正确答案,让学生灵活运用知识;扩展题将一个长方形和一个正方形组合成一个长方形,求出他们的周长和面积,比较组合前后的周长和面积,思考为什么面积不变周长变了?这道题是针对学生一般能认识到组合图形的面积是个面积之和,而容易产生误解,即认为组合图形的周长也是各周长之和而设置的。使学生进一步认识到:组合图形的周长是围成组合图形周围边长的总和。

总结,使学生明确今天所学内容,认识到面积和周长在计算时有三点不同。

教学设计突出问题的开放和学生自主探究情景的创设,另外,在教学时,注意营造民主和谐的学习氛围,多用征求性的、激励性的语言,使学生乐学、会学。

关于本教案的常见问题

Q：练习四优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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