植树优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

课题有几瓶牛奶教学目标:⒈通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”;初步掌握“9加几”进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。⒉培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力

资料类型：教学教案文档

所属课文：植树

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2018-05-04 15:20:00

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学校：颍东区老庙镇马楼小学

植树优秀教学设计说课稿

未知

2018-05-04 15:20:00

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关键词：植树优秀教学设计说课稿

正文

课题有几瓶牛奶

教学目标:

⒈通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”;初步掌握“9加几”进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

⒉培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。

⒊在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点:理解“凑十法”的思维过程。

教学过程:

一、直接导入、引入正题

1、观看大屏幕,有几瓶牛奶

2、9+5=

二、动手操作、学习新知

1.探讨算法

(示图片 (板书出算式9+5=

师:那么,9+5等于几呢?14你是怎么算出来的呢,先自己思考后可以和同桌互相说一说.

(生独立探索并与同桌交流)

交流:谁来说一说你是怎么算的呢?

(数着算的,9,10,11,12,13 14) 板书:数(先拿一个放到盒子里,外面还有4个,就是14)请小朋友上来演示,并完成板书.

(先想10加4得14,)

师:先把盒子里空着的一格放上桃,再加外面的4个,得14。你听懂了他的想法吗,谁能更清楚的来重复一遍他的想法呢?哪个同学能到前面来演示一下?

追问: 为什么从5里面先拿1个放盒子里?这1个桃子是从那来的?(板书5分成1和4)

(师指名一生上台演示,并逐步对应板书——)

师:还有不同的算法吗?

小结:小朋友们用不同的方法,都算出了9加5得14,都不错.

师:那老师有一个问题,你为什么只移1个呢?

师:同桌之间把刚才的过程说一说。

9加1等于10。

师:其实我们在算9+5等于几时就把它变成10+4.这样比较容易算。是不是这样?看着大屏幕。一起和老师轻轻地说:9+5 把5分成1和4。9+1=10,10+4=14。

师:其实我们再算9+5把它变成10+4

师:为什么要把它变成10+4因为十加几比较好算。师:你学会了吗?

2.动手操作

师:左边摆9个,右边摆5个,一共有多少个苹果呢?

关于本教案的常见问题

Q：植树优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《植树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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