小数的初步认识课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

第六课时乘法分配律(1)教材第26页例7及练习七第4、5题。1.通过学习,使学生理解和掌握乘法分配律。2.学会运用乘法分配律进行简便计算。3.学会用字母表示乘法分配律。理解和掌握乘法分配律。运用乘法分配律进行简便计算。一、复习导入1.说一说乘法交换律和结合律的定义,并用字母表示出来。2.今天我们来学

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 14:58:00

来源学校

学校：洛阳市涧西区中信小学

小数的初步认识课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-28 14:58:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的初步认识课件配套优秀教案设计

正文

第六课时乘法分配律(1)

教材第26页例7及练习七第4、5题。

1.通过学习,使学生理解和掌握乘法分配律。

2.学会运用乘法分配律进行简便计算。

3.学会用字母表示乘法分配律。

理解和掌握乘法分配律。

运用乘法分配律进行简便计算。

一、复习导入

1.说一说乘法交换律和结合律的定义,并用字母表示出来。

2.今天我们来学习乘法的又一个运算定律。(板书课题:乘法分配律)

二、教学新课

1.课件出示例7。

一共有多少名同学参加了这次植树活动?

教师引导学生分析主题图,找出解决问题的先决条件。

师:(1)一共有多少个小组?

引导回答:25个小组。

(2)每个小组有多少人?

引导回答:每个小组有4名同学负责挖坑、种树;有2名同学负责抬水、浇树。

师:我们要求一共有多少个同学参加了这次植树活动,可以先算什么呢?再算什么呢?

学生小组讨论。

学生汇报,教师总结:

板书:(1)先算每个小组有多少名同学。

(4+2)×25

(2)先分别算出负责挖坑、种树和负责抬水、浇树各有多少人。

4×25+2×25

组织学生分别算出两个算式的结果。

师:算出的结果是否一样?

板书:(4+2)×25=4×25+2×25

师:观察上面的算式,你发现了什么?

学生讨论。

教师根据学生汇报板书:

教师引导学生归纳总结:两个数的和与一数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。这叫做乘法分配律。

师:用字母怎样表示呢?

学生独立完成。

集体检查并板书。

想一想:

2.比较乘法结合律和分配律的不同点。

(1)观察:

⎧⎪a×b×c=a×(b×c)

⎨

⎪(a+b)×c=a×c+b×c

⎩

它们有什么不同?

(2)教师使学生明确:乘法结合律是三个数连乘,而乘法分配律是两个数的和与一数相乘。

(3)能不能举例说明。

三、巩固练习

1.完成第26页“做一做”。

学生独立完成,集体讲评。

2.练习七第4题。

学生认真观察,判断并说出自己是怎样想的。

3.练习七第5题。

学生独立分析题意,列出算式,说一说计算中运用了什么运算定律。

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的初步认识课件配套优秀教案设计