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解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

正文

《图形的旋转》教案

授课教师:李建昌

教学内容:

课本第31页例3及做一做、练习七第7题。

教材分析:

旋转也是人教版二年级数学下册第三单元的内容,平移与旋转这两种现象是生活中比较常见的几何现象。课程标准不要求对这两个概念进行定义,更不需要学生去背诵结论性语句,只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象。二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象,在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识,受生活经验的限制,对于好多现象的判断还有些模糊,更无法想象,不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。

教学目标:

1.知识与技能:借助日常生活中的旋转现象,通过观察、操作,使学生直观认识旋转图形,培养同学们的空间想象能力,发挥学生的空间观念。

2.过程与方法:借助生活中的旋转现象和学生的操作活动,体会旋转的特征。例如:通过制作陀螺并使之转动,感受旋转。

3.情感态度和价值观:通过对生活事物钟表,旋转门等,使学生感受相关知识在生活中的运用,激发学生的学习兴趣。

重点难点:

认识并辨别旋转图形,并能判断旋转点或线以及旋转的方向。

教学过程:

一、故事导入,引入新课

老师:上一节课,我们学***移的内容,接下来我们就来复***移的知识。(播放课件PPT,展示图片复***移)

老师:谁能说说生活中常见的的平移现象吗?

同学:观光电梯,推拉窗

老师:同学们回答得都很好,看来大家对平移的内容掌握的都很好。那么,现在请大家看看这几幅图是什么现象呢?

同学:给出自己的答案。(不是平移,因为方向发生了改变。)老师:既然这些图片不属于平移,那应该叫什么呢?下面我们就共同研究一下这种特别的运动方式。(PPT翻页)请大家仔细观察这些的娱乐项目,仔细看看它们有什么共同之处?待会儿告诉我你发现了什么?

二、探求新知,感受旋转

同学:他们都是围绕中心运动,都是旋转现象。

老师:同学们观察得真仔细,我们刚刚看到的摩天轮、太空飞船和飞机的螺旋桨都是旋转现象。(物体的每个部分都是绕同一个点(或者同一条直线)转动就是旋转现象。板书:认识旋转

现象)大家现在知道齿轮是什么运动了吧,大家说齿轮是什么运动?

同学:旋转

老师:那么,同学们还见过哪些旋转图形或旋转现象吗?同桌之间互相讨论一下。

老师:讨论好了吗?我来听听大家是怎么想的?

同学:自由发言。

(播放旋转现象的图片请同学做出回答)

老师:同学们观察得真仔细。老师这儿也有几张图片,大家看一下判断一下是不是旋转。(播放课件)

老师:大家翻开课本第34页,做一下练习七的第七题。请大家判断一下哪些是平移,哪些是旋转。

三、知识应用,巩固知识

老师:下面我们来看一下生活中常见的旋转想象。

老师:大家知道钟表是怎么转动的吗?(讲解钟表的转动方向和规律,钟表的指针是顺时针转动的,时针从数字12走到数字1时,要一小时,分针从数字12走到数字1时要5分钟,秒针从数字12走到数字1要5秒。)下面大家做一下练习七的第8题。

播放课件PPT,你可以利用一片花瓣旋转制作出美丽的花吗?请学生作答后老师展示课件图片。

四、回顾总结

老师:同学们,今天这节课你有什么收获?

(学生交流学习感受)

老师:通过这节课的学习,我们认识了轴对称旋转图形(现象)。物体的每个部分都是绕着同一个点(或者同一条线)转动叫旋转图形(现象)

(播放多媒体课件中的课后作业,课程内容结束。)板书设计:

旋转

物体的每个部分都是绕着同一个点(或者同一条线)转动

资料摘要

解决问题名师教学视频（文字实录）