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两位数乘两位数教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：两位数乘两位数教学实录与评析

正文

时间:2018年4月21日

课题:笔算乘法

课型:新授课

课时:第一课时

教学内容:教材第46页

教学目标

一、知识与技能

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。二、过程与方法

让学生经历两位数乘以两位数的笔算过程,理解并掌握计算两位数乘以两位数不进位的乘法方法。

三、情感态度与价值观

培养良好的学习习惯和数学的意识,在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

重点:掌握笔算方法并正确计算。

难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教法:讲解法

学法:自主学习法

教具:课件

教学过程

一、学前准备

1、口算。52×10 43×30 12×40 31×20 17×20

2、笔算并说出计算过程。41×7 =

二、探究新知

1、学习教材第46页例1. 出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。(王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)让学生说一说,这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)

指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和结果。例:14×10=140(本)14×2=28(本) 140+28=168(本)或14×12=168(本)有些学生会想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把两次乘得的结果相加,有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这里重点

指导。先让学生说他是如何写的,在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方,教师要加以指导,也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。

教师归纳总结,板书强调每步难点。在总结过程中提问:(1)两位数乘两位数一种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法好?(2)笔算中乘了几层,为什么?乘得的结果怎么样?(3)十位上的1和14乘完后,“4”为什么和十位对齐?教师总结完后出示课题,说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法,而且是不进位的。

2、让学生在练习本上独立完成教材第47页练习十第2题的4道竖式计算题,集体订正。

三、课堂作业新设计

1、笔算下列各题。

列竖式计算。23×13= 33×31= 43×12= 11×22=

让学生先独立完成这4道题,选4个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程,全班学生倾听,互相弥补不足,教师要把关键的第二层积用彩色笔描出,引起学生们的注意。

2.逐木鸟治病。(对的在括号里画∨,×) 2 2 3 1 3 4

6 6 9 3 6 8

15 4 1 2 4 4 0 8

()()() 3.解决问题。

一本书有300页,如果每天读22页,2周能读完吗?如果每天读40页,7天能读完吗?

四、总结:

这节课你学到了什么?关于两位数乘两位数的笔算乘法你还有什么不清楚的吗?

五、板书设计

笔算乘法

23×13= 33×31= 43×12= 11×22=

五、作业:第47页练习十,第1题、第2题、第4题。

课后反思:

资料摘要

两位数乘两位数教学实录与评析

两位数乘两位数教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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