练习1ppt配套的教学设计方案

苏教版语文三年级上册练习1口语交际

《长袜子皮皮》读书交流会

滁州市凤阳县实验小学陈敏

【教学目标】

1.初步学习归纳整本书的主要内容。

2.交流阅读感受,感受皮皮与众不同的性格,促进深度阅读。

【教学重点】

交流阅读感受,感受皮皮与众不同的性格。

【阅读过程】

1.课前填写阅读记录单;

2.了解作者;

3.学生自行阅读该书,勾出感兴趣的语句;

4.全班交流阅读感受;

5.全班讲皮皮的故事。

【教学过程】

一、导入

1.孩子们,平时喜欢读书吗?哪本书给你留下深刻的印象?

(学生交流)

2.今天,我们来开一个小小阅读交流会。

最近我们共读了一本很有意思的书,名叫——《长袜子皮皮》。

今天,老师想和大家一起聊一聊这本书,聊一聊长袜子皮皮。

二、明确要求

1.出示口语交际要求

2.指名读

三、了解作者

1.我们最近在读的一本书叫--《长袜子皮皮》让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是——阿斯特丽德。林格伦。(为了记忆方便,我们一般都说林格伦)

2.通过阅读这本书,你对作者林格伦有哪些了解。在学生回答的过程中,指导学生阅读时除了关注书中的内容,也要关注书的封面、封底、序言、结语等内容,加深阅读。)

三、聊内容

(一)聊全书的主要内容。

(指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法;选择目录的内容串联;根据地点的变化串联等方法归纳主要内容)

过渡:我们初步了解了作者,那么,谁能用简单的语言说说这本书的主要

内容。

1.学生小声说

2.全班汇报

(二)聊书中的情节

当我们合上这本书的时候,书中的哪些情节给你留下了深刻的印象?(通过评价,鼓励学生大胆说)

四、聊人物

是啊,这本书中有太多有意思的内容,深深地吸引了我们,所以这本书大家都爱不释手。当我们合上这本书的时候,你还记得皮皮的样子吗?谁来说一说。

(一)聊皮皮的样子。

1.皮皮的样子。

2.读描写皮皮的句子。

书中的皮皮什么样子呢?把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。(二)聊聊是个怎样的孩子

透过皮皮的外貌描写、透过发生在皮皮身上的一系列事情,你觉得皮皮是一个怎样的孩子?为什么?你能用我认为皮皮是个怎样的孩子,因为什么的句式说一说吗?

(指导孩子说出原因,能用几个事例证明自己的观点更好!)

1.小组里互相说一说。

(提示学生:在说的时候,一定不能人云亦云,要说出自己独特的想法。) 2.全班汇报

教师不做太多的评判,只需要鼓励学生大胆表达个人的意见,激发同学们相互补充。

3.你喜欢这样的皮皮吗?说说理由。(学生交流)

小结:虽然皮皮喜欢撒谎,长得不漂亮,穿着打扮很怪,但是她与众不同的性格,独特的处事方式,却深得每一个人的喜欢,相信孩子们都希望,皮皮来到我们身边。对吧?

五、分享精彩语句

六、推荐阅读书中的故事。

七、布置作业:推荐阅读《姐妹花》等书。