寻找身体上的数学“秘密”教学设计

《寻找身体上的数学秘密》教学设计仁化县田家炳小学刘叶兰

一、教材、学情分析

《寻找身体上的数学秘密》是北师大版二年级上册第88页-第89页的内容。这是一节综合实践课,是在学生已经认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量活动的基础上安排的。在课堂上,学生要运用不同的测量工具对身体进行测量,得到拳头的一周、脚长、身高、双臂平伸的长度等等,并发现这些数据之间的关系。例如拳头一周的长度和脚长差不多,双臂平伸的长度和身高差不多,身高大约是脚长的7倍等,让学生感受到数学的好玩。在好玩的基础上,还能好用。所以,还要引导孩子利用身体上的尺子来估测身边物体的长度。这节综合实践课,不仅仅要让孩子巩固长度单位、掌握一定的测量方法、发现人体中的数学秘密,引导学生自觉的把学过的数学知识与身边的实际生活联系起来,培养解决具体问题的能力。

二、教学目标

知识目标:

1、通过活动,了解人体上有趣的现象,从数学的角度感受人体中的秘密。

2、在获得一些身体部位的数据后,能找到两个身体部位隐藏的数学秘密,并能利用这些秘密估测一些物体的长度,培养学生的应用意识和估算意识。

能力目标:通过学生之间的合作增进学生的合作意识,与他人交

流的意识。

情感目标:通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。

三、教学重点和难点

重点:通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学角度感受人体中的秘密。

难点:会用身体上的尺子简单测量物体的长度。

四、教具学具准备

数据单、教学PPT、直尺、皮尺、卷尺、有被测量者脚印的纸五、教学过程

(一)故事导入,激发兴趣。

一个小区里发生了一起盗窃案,案发现场只留下一个25厘米长的脚印,通过排查,警察锁定了三个犯罪嫌疑人,他们的身高分别是159厘米、169厘米、175厘米。警察很快就确定了身高175厘米的是犯罪嫌疑人,你知道警察式根据什么推测出嫌疑人身高的吗?

究竟脚长与身高有什么关系,我们的身体上还有什么数学秘密吗?这节课就让我们一起《寻找身体上的数学秘密》,研究这些问题。

【设计意图:通过警察抓犯人的故事,引导学生发现脚长和身高是有关系的,激发学生进一步寻找身体上其他秘密的欲望。】

(二)小组合作,探究新知。

1、你想测量身体上的哪些部位?

生1:身高

生2:头长

生3:脚长。

2、老师也想请同学们帮我测量一些数据,这是什么?

师:测量时数据的准确性是非常重要的,我们一起来看看老师们是怎样测量的。

【设计意图:数据的准确性是非常重要的,所以测量活动至关重要。通过观看老师测量数据的过程,让学生能够形象的学习测量方法和测量时的注意事项,提高学生获取数据的准确性。】

3、小组合作

(1)同学们,你们会测量了吗?测量前,请把小组合作的要求读一遍。

要求:组织进行分工,准备脚印的同学是被测量者,并把名字写在数据单上;安排2人测量,1人记录。

(2)请同学们先分工再测量。

【设计意图:让学生自己读小组合作的要求,既明确了自己要做什么,也节省时间。】

4、小组讨论

现在请认真观察数据,对比数据,找找身体上哪两个部位之间存在秘密?

5、小组汇报:引导学生从两方面发现身体上的数学秘密,身体上的两个部位的长度是差不多的关系或者倍数关系。

【设计意图:通过引导学生从两个方面发现身体上的数学秘密,培养学生的数学思维。】

6、智慧老人告诉大家,人体上都有这样的秘密。

(1)拳头的一周、头长和脚长,这三个部位的长度差不多;

(2)双臂平伸的长度和身高差不多;

(3)身高大约是脚长的7倍。

【设计意图:由智慧老人小结出身体上的数学秘密与北师大版教材呈现形式一致,也符合二年级学生的心理特征,他们比较容易接受。】

7、回顾故事,首尾相应。

现在你知道警察是根据什么秘密推测出犯罪嫌疑人身高的吗?

(三)、联系生活,灵活应用。

1、身体上的数学秘密不仅可以帮助警察破案抓犯人,还有其他作用呢?我们一起听听。(播放《我的身体是一把尺子》录音)

(1)为什么说身体是一把尺子,它有什么作用?

(2)你知道怎样利用身体上的尺子求出家到学校的距离吗?如果走了20步,怎样求家到学校的距离?

(3)为什么两手正好抱住树就知道树一周的长度是130厘米?

2、图片展示用双臂平伸的长度测量黑板长,用一步长测量教师的长。

还有同学是这样利用身体上的尺子的,请看。女生在做什么?男生呢?

3、你们想不想用自己身上的尺子试一试?

不用桌面的尺子,利用自己身体上的尺子,测量一张桌子的长。

【设计意图:通过教材上的文字让学生了解身体上尺子的用处,再结合图片展示让学生知道怎样利用尺子进行估测,最后让学生自己尝试就事半功倍了,拓展学生的思路。】

(四)小结

同学们,通过今天的活动,你们一定有很多收获和体会,谁愿意说一说?

这些都是我们身体上的永备尺,因为它在我们身体上跑不了也丢不了,而且用这些小尺子可以估测出物体的长度,还可以帮助警察破案,给我们带来很多方便。其实,我们身体上的数学秘密远远不止这些,还有待你们去发现。

【设计意图:通过告诉学生身体上的数学秘密远不止这些,激发学生的兴趣,沟通课堂数学与生活数学的关系,让学生不局限于课堂中学习数学,学会在生活中学习数学。】

(五)作业

说一说,画一画,身体上还有哪些“尺子”?

六、板书

寻找身体上的数学秘密拳头一周:20厘米

脚长:20厘米差不多

头长:21厘米

一拃长:12厘米

一步长:41厘米

132厘米差不多

身高:134厘米

七、教学反思

这节课,我充分发挥了学生的主体作用,通过组织丰富的测量活动,能够正真培养学生的合作意识。既复习了有关测量的知识,又巩固了有关倍数的知识。沟通了生活中的数学与课堂数学的关系,提高学生学习数学的兴趣。