练习五课堂实录【1】

6、练习五

亳州市谯城区淝河镇中心小学任怀申

教学目标

1、巩固两位数加一位数、两位数(进位加)、两位数减一位数、两位数(退位减)的计算方法,并通过数学游戏,灵活地应用于具体的问题中。

2、培养学生仔细检查的好习惯,提高学生学习数学的兴趣。

教学重难点

重点:巩固两位数加一位数、两位数(进位加)、两位数减一位数、两位数(退位减)的计算方法。

难点:将所有知识灵活地应用于具体的问题中。

教法与学法

教法:扶放结合,引导学生主动计算。

学法:学生通过自主练习,熟练掌握计算方法。

教学过程

一、复习引入

本单元我们学习了两位数加一位数、两位数进位加法以及两位数减一位数、两位数退位减法,请同学们回忆一下它们的计算方法。

(学生举手发言)

二、师生互动,解决问题。

1、完成教材第81页“练习五”第1题。学生独立在教材上完成,教师巡视,对个别学生及时辅导。

(学生独立完成)

2、完成教材第81页“练习五”第2题。

学生独立完成,举手发表意见。

汇报:

第1小题:个位满十没有向十位进1;

第2小题:个位向十位进1后,十位没有减去一并且10减6也不等于6,应该等于4;

第3小题:十位向百位借1当10后,个位又向十位借1,这时十位剩9个十,应该用9减2,导致结果错误。

小结:在计算时要看清楚加减符号和数字,满十要进1,不够减时要向前一位借1。

3、完成教材第81页“练习五”第3题。

让学生理解题意后在教材上连一连,然后指名汇报答案,集体订正。

4、完成教材第82页“练习五”第6题。

先让学生理解题意,再在教材上划出跷跷板,然后指名汇报思路,最后集体订正。

提示:可以让学生说说跷跷板的原理,即重的一端往下沉。

三、巩固练习。

1、完成教材第82页“练习五”第4题。

让学生说说情境图的数学信息,学生自己列式解决小松鼠的数学问题吗?谁来说说怎样列式?

学生举手发言,完成列式并计算,教师订正。

2、完成教材第82页“练习五”第5题。

谁来说说图上的意思?学生举手发言并尝试列式计算。

学生独立完成。

3、完成教材第82页“练习五”第7题。

学生说说图上的意思?乐乐有多少张邮票?晶晶呢?你还能提出什么数学问题?

学生读题,弄清题意,解决相应问题,并提出问题。学生独立完成。

4、完成教材第83页“练习五”第8题。

先让学生理解题意,再独立完成,然后指名汇报答案。

提醒学生:“>”是大于号,表示前面的数大于后面的数,“<”是小于号,表示前面的数小于后面的数。开口向谁,谁就大。

5、完成教材第83页“练习五”第9题。

(1)课件出示情境图,让学生说说从中可以得到哪信息。

(2)出示下列问题,让学生一一作答。

a、小明有50元钱,可以买那三个玩具?把这三个玩具圈起来。

b、一辆小汽车比一个布娃娃贵多少元?

c、小亮买了一辆小汽车,售货员找回64元,他给了售货员多少元?

d、请在提出一个数学问题,并解答。

(学生弄清题意,并解决相关问题。)

四、课堂小结

通过今天的学习,同学们有什么收获?学生谈收获,教师总结。

五、布置作业

列竖式计算

48—27= 80—46= 67—49=

35+63= 100—36= 58+26=

板书设计

6.练习五

两位数加一位数、两位数进位加法:列竖式时,要把相同数位对齐,从个位算起,个位上的数相加满十,向十位进1,十位上的数满十,向百位进1。

两位数减一位数,两位数退位减法:列竖式时,要把相同数位对齐,从个位算起,个位上的数不够减时,向十位借1当十继续减。