长颈鹿与小鸟第一课时教学设计｜教案在线预览

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《长颈鹿和小鸟》--用乘法口诀试商新都区三河小学刘珊教学目标:1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境,激发学生学习数学的兴趣。2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。3、进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。教学重点:用乘法口诀求商。教学难点:培养学生应用意识

资料类型：教学教案文档

所属课文：长颈鹿与小鸟

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2018-05-16 22:32:00

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学校：成都市新都区三河街道办事处中心小学校

长颈鹿与小鸟第一课时教学设计

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2018-05-16 22:32:00

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关键词：长颈鹿与小鸟第一课时教学设计

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《长颈鹿和小鸟》--用乘法口诀试商新都区三河小学刘珊教学目标:

1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境,激发学生学习数学的兴趣。

2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发展学生的应用意识。

3、进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。

教学重点:用乘法口诀求商。

教学难点:培养学生应用意识。

教学准备:课件、PPT、学力单。

教学过程:

一、情景创设

师:同学们,你们喜欢大森林吗?你们喜欢大森林里的动物吗?大森林里的动物可友好了,瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢?(电脑出示长颈鹿和小鸟的图)请同学们仔细地观察图,你能找到哪些有用的数学信息呢?

生1:“一共有42只小鸟”

生2:“每6只小鸟住一间房子”

生3:“造一间房子需要7块小木板”

二、问题探究

师:同学们观察员得可真仔细,是呀!我们替长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说需要用到哪些信息?又怎样

列式呢?(请4人小组讨论后完成学力单问题1 )

小组汇报:“需要知道一共有42只小鸟,总数是42;还需要知道每6只小鸟住一间房子,每份数是6;根据公式:总数÷每份数=份数,所以我们列式42÷6=7”

生追问:“为什么商是7呢?”

小组解答:“我们利用画图法,先画出42个小圆圈,然后每6个一份圈成一大圈,这样一共圈成了7圈,说明42里面有7个6,所以42÷6=7,商是7”

师:“做得非常棒,他们利用了除法的意义,看42里面有几个6,商就是几,你还有不同的思路吗”

生2:“画表格推算,从1乘6一直推到6乘7等于42,于是我知道了42÷6=7”

师小结:“原来他们是用推算的方法得出结果,你学会了吗?”

生3 :“连减法,42-6-6-6-6-6-6-6-6=0,我连续减了7个6,最后结果是0了,说明没有剩余了,所以商是7”

生4:“可以这样想:六几四十二。六(七)四十二,所以商就是7”师小结:“真厉害,原来乘法口诀可以帮我们算出商是多少,你们同意吗”

(PPT展示4种方法,师引导学生找到最简单的计算方法)

三、体验感悟

师:哪些同学说一说怎么样想?教师在学生交流的基础上板书。

生:“用乘法口诀试商”

师:刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题,同学们真了不起,接下来我们看一组练习。(学力单问题二)

小组交流后再汇报,师集体订正:63÷7=9(间)七九六十三

巩固用乘法口诀试商。

师:同学们的表现真好,刚才我们解决了两个问题,一个是长颈鹿要准备7间房子,另一个是它实际建造了9间房子,老师想知道现在会有几间空房子呢?还能再住几只小鸟?(请4人小组讨论后完成学力单问题3 )。

小组汇报后师集体订正。

四、实践应用

我们比一比看谁应用,出示学力单(请生独立完成学力单练一练)。师集体订正

五、小结

这节课你学懂了什么?

六、布置作业

七、板书设计:

长颈鹿和小鸟 -- 用乘法口诀试商

42÷6=7(间)六七四十二

答:长颈鹿要准备7间房子。

63÷7=9(间)七九六十三

关于本教案的常见问题

Q：长颈鹿与小鸟第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长颈鹿与小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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