习作1教学设计(第二课时)

习作一读绘本编故事

【设计意图】

绘本,语言简洁,文风轻快;图画精美,富有张力;图文互见,易于理解。作者往往通过极少的文字来表达一个完整的故事,其情节生动而有趣,富有感染力,这种简洁、生动、把握住写作脉络的表现手法,正是写好作文的关键所在。而精美的图画能使孩子在阅读的时候能更为精确地理解和把握文字的内涵,给孩子无限的想象空间,使得故事突破文字的束缚,在孩子的心灵世界中充满活力。

利用绘本开展写作教学,是对写作教学的一种新探索。《礼物》这本绘本,语言简练,构思巧妙,留给孩子多处想象的空间。教学时通过范文引路、比较发现等方式,循序渐进地引领孩子从写清关键情节到写出心里变化,再到加入动作描写,把故事写完整,写具体,写有趣,有序、有法、有效,既发展了语言,又促进了绘本阅读的深入,可谓一举多得。

【教学目标】

1.引导学生按照一定的顺序有条理地观察图画,读懂图画的内容。

2.学生能根据画面大胆地展开合理新颖的想象,创编故事。

3.能抓住心理变化,展开动作描写,进行细腻生动的描写,丰富图画的空白处。

4.启发学生遇事能转变思维模式,合理处理收到的礼物或事情,同时也要珍视别人的心意。

【教学准备】

制作课件

准备绘本《礼物》

习作纸

录好小故事的录音

课前谈话:

1.你收到过礼物吗?收到过什么礼物呢?喜欢吗?

2.那有没有收到过你不喜欢的礼物?谁来说说看。

3.其实,生活中难免会收到一些不是自己心仪的礼物,那收到这样的礼物怎么办呢?老师今天带来一个故事,对我们今后处理这些事情有一些帮助,这个故事就叫《礼物》。

一、故事引路,激发兴趣

1.老师开始讲故事咯,仔细听哦。讲述前三段。

诶,老师才讲了三段,有些同学听着听着就笑了起来,谁来说说为什么笑?

预设1:除了人物,其他都是一样的。

预设2:他们都有不想要的礼物,却说也不错,到底收到了什么?藏着什么秘密?

2.这个故事,还有三段,老师请小朋友来说一说。

3.故事讲到这里,讲完了。老师要提问啦:

第一个问题:听完故事,你知道他们收到了什么礼物吗?

第二个问题:他们收到以后都有什么反应呢?

第三个问题:他们是怎么处理这些礼物的呢?

小结:一问三不知!不过,也不怪你们,是作者没有写清楚,写完整。那你们觉得这是一个好故事吗?

4.有一对很有意思的年轻夫妇,叫——响马夫妇,把小朋友认为不是好故事的故事,创编成了一本好玩的图画书,名字就叫《礼物》。

二、精读“小鸟”的故事,展开想象

1.下面,就让我们来读一读这本图画书。

2.最先收到礼物的,是小鸟。

看图,师讲述:

一天,小鸟收到了一件礼物。大家看,包装盒是什么形状的?(蛋形的)再仔细看看,它的颜色呢?(上面一半是鹅黄色,下面一半是草绿色,上面还布满了可爱的小斑点)

哦,上面还有小装饰品呢,(细心的主人,还为它系上了一个蝴蝶结)。

小朋友们,你觉得这个包装盒怎么样呢?(美、精致、独一无二)

嗯,刚才小朋友们观察得很仔细,通过形状、颜色,描述了你看到的包装盒的样子。

3.如果你是小鸟,收到了这么(精致、与众不同)的礼物盒,你肯定美滋滋的吧,你的心里会想些什么呢?

4.想的可真够美的,那咱们快把包装盒拆开吧!可是打开后才发现,这并不是它想要的!——他到底收到了什么呢?(一只马桶、一只好大好大的马桶) 5.如果你是小鸟,看到了这一只大大的马桶,你心里怎么想?

预设:我会很难过,这个马桶对我来说毫无用处。

我会很沮丧,这马桶我用来上厕所也不是,用来住也不是,还这么占地方,我该拿它怎么办呢?

4.小鸟究竟用这只马桶干什么了?想不想知道?看!它用它做了个鸟巢!追

问:你觉得这只鸟巢怎么样?(坚固、安全、宽敞、独特、遮风挡雨、)这简直是鸟窝当中的别墅啊!

5.那你想象一下,小鸟是怎样把马桶改造成鸟巢的?他会怎么做呢?

他扑棱翅膀,飞了出去。很快,便衔来了一大把柴草,将它均匀地铺在马桶垫上。这样!马桶摇身一变,成了一个温馨柔软的小窝。他将自己最心爱的蛋宝小心翼翼地放了上去。(生随意说动词)

嗯,用上了一些动词,讲清楚了小鸟的改造过程。非常棒!

三、佳篇欣赏,习得方法

1.你看,咱们这样来读故事,是不是特别有趣?当你看到一幅幅图画,不仅要看懂图画,还要展开想象,使故事更加完整,更加具体。华老师也给大家送了一份礼物噢。就藏在课桌里的信封内,拿出作文纸,我们一起来欣赏一下。

2.小王同学是这样写的,谁来为大家读一读。

一天,小鸟收到了一件礼物。他看到一个蛋型的包装盒,心想:里面一定是一包美味的虫子。可打开后才发现,里面并不是他想要的,而是一只马桶!不过这样也不错哦,灵机一动,把马桶变成了一个鸟窝。

小结:你看这一段话虽然很短,但写清楚了收到了什么礼物?收到礼物后的反应?还写了怎么处理这个礼物的?看来啊,小王同学比作家的水平还要高呢。因为他把故事关键的内容,写清楚了。咱们给他加上一颗大大的星。

3.小方同学呢,是这样来写的:请小朋友们认真地默读。

一天,小鸟收到了一件礼物。

包装盒的造型别具一格。它是蛋形的,上半部分是淡蓝色,下半部分是草绿色,上面点缀着可爱的小圆点。送礼物的人细心地为它系了一条粉色的丝带,打了个蝴蝶结,看上去很诱人。

小鸟美滋滋地想:里面一定是一包肥美的大虫子,够我饱餐一顿的了。

他打开包装盒一看,大吃一惊:天呐,一只巨大的马桶!

不过,这样也不错哦。小鸟仔细想了想,乐了:用它来做个窝吧!他把马桶变成了一个鸟窝,快快乐乐地住进去啦!

你看,小方同学不仅把关键的内容写完整了,他还写出了什么?

预设:①他把包装盒别具一格的造型写清楚了。(评价:写出了包装盒的形状、颜色)

②他还把小鸟的心情写清楚了。(评价:是呀,他写出了小鸟一系列心理的变化,你看刚收到礼物是什么心情啊?打开包装盒之后呢?想到办法以后呢?

下相机显红。他有一双火眼金睛。)

小结:小方同学不仅把关键内容写清楚了,还写了描写了包装盒的形状、颜色,写到了小鸟一系列心情的变化,非常了不起,咱们给他加上两颗星。

4.小方同学可好学了,他才不满意自己的作文只得三颗星呢!在老师和同学们的帮助下,他又对自己的文章进行了修改,顺利得到最高星数——五颗星。修改过后的文章是怎样的呢?咱们仔细听噢!

5.听录音,出示ppt

一天,小鸟收到了一件礼物。

包装盒的造型别具一格。它是蛋形的,上半部分是淡蓝色,下半部分是草绿色,上面点缀着可爱的小圆点。送礼物的人细心地为它系了一条粉色的丝带,打了个蝴蝶结,看上去很诱人。

小鸟美滋滋地想:里面一定是一包肥美的大虫子,够我饱餐一顿的了。

他打开包装盒一看,大吃一惊:天呐,一只巨大的马桶!

不过,这样也不错哦。小鸟仔细想了想,乐了:用它来做个窝吧!他把马桶变成了一个鸟窝,快快乐乐地住进去啦!扑扇着翅膀,飞了出去。一会儿衔来一根小树枝,一会儿叼回一团枯草,把它均匀地铺在马桶里,小心翼翼地踩踩平。哈!马桶摇身一变,成了一个超级大鸟巢。小鸟越看越喜欢,快快乐乐地住进去啦!

大家听得都很认真修改过后,不仅写清了包装盒的外形、小鸟心理的变化,还写了什么?

预设一:写了小鸟怎么样把马桶改造成鸟窝的。

评价:是呀,他是怎么改造的这个马桶的,哪些句子告诉你了?哦。具体是写了小鸟改造马桶的动作。咱们仔细找找,有哪些动词?红显

预设二:写了小鸟改造鸟窝的动作。

评价:你一下子就找准了,用了动作描写,写出了作者改造鸟窝的过程。其余同学找找看,作者用上了哪些动词来描写了小鸟改造的过程?

小结:虚心的孩子,就是会变得越来越优秀。你看,这样来看看图,读读故事,展开想象,写一写包装盒的样子、颜色,小鸟收到礼物后的变化,具体写一写他用上了哪些动作来改造这个礼物的,是不是很有趣呀?

四、读“老鼠”的故事,尝试写话

1.接下来,轮到我们来挑战啦!咱们也来读一读,写一写小老鼠的故事。

2.示图,师带着生一起读“小老鼠的故事”

①小老鼠也收到了一件礼物,看看,是怎么样的包装盒?

②打开一看,天呐!认识吗?认识吗?谁来说?

③你知道捕鼠夹是用来干什么的吗?小老鼠会怎么想啊?你怎么想?你怎么想?

④不过,这样也不错哦。看,小老鼠用他来干什么了?你看明白了吗?他又是怎么改造的呢?开动你的小脑筋,瞧他上课的样子,简直像个特级教师呢!

3.出示课件,评定星级。如果能把故事讲清楚连贯,得一颗星。能把故事写具体,描述礼物盒的外形,加上小老鼠心情的变化,就能获得三颗星。如果能做到以上两点,并且加入小老鼠改造捕鼠夹的动作,那就更棒啦,称得上五星作文啦。你准备挑战几星作文呢?定下一个目标,开始你的创作吧!

六、你点我评,提高能力

1.你认为自己的作文可以得几颗星呢?手势告诉华老师。我们来选一个五星作文,看看他是否能真的得五星。

2.投影出示,请学生说说好在哪里?

预设点拨:

哇,他笔下的包装盒真的很诱人,让人看了想立马打开它。

你看,这儿、这儿、这儿,小老鼠的心情也写得一波三折

更重要的是,小老鼠的动作,也写得非常具体。

3.鼓励交流:还有觉得写得比他更好的同学吗?

请上来,把你认为比他好的部分,读给大家听一听。同学们觉得他写得怎么样。

自信的孩子,作文一定会写得越来越棒!同学们都写得非常好,奖励大家继续把绘本读完。

七、读完绘本,升华情感

1.让我们一起静静地把余下的绘本读完。

2.下节课,我们再来展开想象,接着往下,写一写。

3.现在,你们知道当收到自己不满意的礼物时应该怎么做了吗?也许,开动脑筋,妙用一下,就能让它换一种方法陪伴在我们身边。