看一看（一）教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

第二单元观察物体第1课时看一看(一)教学目标:1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2.在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。3.在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步

资料类型：教学教案文档

所属课文：看一看（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-09 08:29:00

来源学校

学校：成都市龙泉驿区同安小学校

看一看（一）教学设计方案

未知

2018-04-09 08:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：看一看（一）教学设计方案

正文

第二单元观察物体

第1课时看一看(一)

教学目标:

1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

教学重点:

能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点:

体验从不同角度观察长方体,每次最多只能看到三个面。

教学准备:课件、长方体实物、学生从家中带的小动物玩具等。

教学方法:观察法、小组合作

教学流程:

一、情境引入

出示主题情境图,说一说图中小朋友们都在做什么?

他们分别站在什么位置?从哪个角度观察长方体纸箱的?

观察情境图,说出淘气、笑笑、妙想站在不同位置观察一个投票箱。

明确笑笑站在箱子左边观察;淘气站在箱子后面的椅子上观察;妙想站在右前方对着箱子的一个角观察。

二、探究新知

观察情境图,独立想象判断。

(1)出示问题中的三幅图,让学生独立思考和判断:分别是哪个小朋友看到的?连一连。

(2)完成后组织同桌之间相互说一说自己是怎么想的?

(3)组织集体交流:这三幅图分别是谁看到的,你是如何判断的?引导学生说清楚在哪个位置能看到几个面。

教师要适时的找学力有困难的学生观察实际物体,进而排除难点。

站在不同位置,每次最多能看到几个面?

分析提问的意思,“每次最多能看到几个面”是什么意思?

先引导学生不看,想一想:站在不同位置,看到的物体的面有什么不同?最多可以看到几个面?

看一看,观察站在不同位置每次最多能看到几个面?

先观察纸箱验证自己之前的猜想是否正确,再让小组内同学模拟主题图中的情境,站在与图中相符的位置轮流观察,互相说一说自己看到了几个面?分别是哪几个面?

(3)说一说,讨论:为什么每次最多只能看到三个面?

独立观察三幅图,思考和判断并连线。

和同桌交流自己的想法。

第一幅图是淘气从上面观察的,只能看到一个面;第二幅图是笑笑从左边观察到的,能看到两个面;第三幅图是妙想从右前方观察到的,能看到三个面。

先独立思考,然后与同桌说说自己的想法。

通过实践观察得到:能看到四个面的想象是错误的,站在不同位置最多能看到三个面。

三、巩固练习

出示观察小熊情境图,让学生说说四名同学都是站在什么位置观察小熊的?

出示问题下面的四幅图,让学生尝试独立判断分别是谁看到的。也可以借助实物观察。

集体交流。

活动小结:通过刚才的观察活动,你发现了什么?

关于本教案的常见问题

Q：看一看（一）教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《看一看（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

看一看（一）教学设计方案