习作2教学设计一等奖

《习作2》教案

(第一课时)

武平中心小学执教:李娟

教学目标

1、观察外貌为话题,进行观察。

2、能抓住自己特点,写写自己。

3、掌握写作技巧,完成习作。

教学重难点:

学会观察,掌握写人物外貌技巧,能抓住自己特点,写写自己。

教学准备:PPT

一、创设情境,激发说话兴趣。

师:同学们,老师有一个难题,需要你们的帮助,最近老师也看了部动画片,可是老师一直分不清楚哪只羊叫什么,你们知道吗?(出示《喜洋洋与灰太狼》图片,引导学生学会观察,找出几只羊的外貌特征)

二、新知构建

1、描写外貌的重要性

师:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长---------你猜他是谁?小组讨论谜底。

师:为什么你们猜不出是谁呢?(学生讨论原因)

【设计意图:从文中学生是无法判断出这个谜底到底是谁,让学生感知写外貌特征的重要性。】

2描写外貌技巧

师:既然我已经知道描写外貌特征的重要性,那么我们先来看看人家是如何描写自己的外貌特征的。

(生齐读优秀选段)

我有一头乌黑的长发,一双美丽的眼睛,两条弯弯的柳叶眉,苹果脸,樱桃嘴,还有一个可爱的小鼻子,小虽小,却很灵敏,什么味儿都逃不过它,妈妈说我有一个“电子鼻”。

我身材匀称,白净的圆脸蛋上长着一双大耳朵,浓黑的眉毛下闪着一双明亮的眼睛,微笑时露出一对儿深酒窝,挺惹人喜欢的。

........

师:从文段中找出外貌特征。是如何写的?

学生讨论后汇报,师总结技巧:1、要选独特来写。 2、人人都有的可以不写。

【设计意图:从朗读分析讨论优秀文段,总结出描写外貌的技巧。】

三、巩固练习

课堂练习:运用学过的知识,把自己的外貌简短地描写出来

四、全班交流,师生评议。

1、师随机选出学生作业,并朗读后让生猜猜这个人到底是谁。

2、学生评议:不仅要猜出是谁,说出同学的外貌特征。

3、老师评议:根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

【设计意图:此环节,激起全班同学参与欲,让学生更加认真观察同学的外貌,在其他同学的评议中学生也更加了解自己的外貌特征。】

五、总结

师:通过学习,我相信同学们对自己的外貌特征有了更深了解,也知道了如何描写外貌的方法,下节课我们想想这些特征在平时生活中发生了什么趣事,大家相互交流交流。

【设计意图:第一课时是与口语交际相结合,不仅推动语言表达的发展,而且对学生的观察能力有很大的提高。让学生先学会观察,再到抓住特征,最后掌握方法来提高写作能力。该习作要求是写自己,这一系列的设计就是让生了解自己第一步,第二课时再从自己的特征中延伸有什么趣事,等相关练习来完成习作。这样学生对写作思路更为清楚】