小熊请客教学设计(第一课时)

《小熊请客》教学设计

阜阳市颍泉区宁老庄镇中心小学吴官正

一、教学内容

北师大版小学数学二年级上册第38到39页。

二、教学目标:

1.知识与技能:在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀,记住4的乘法口诀,并运用其进行计算、解决问题。

2.过程与方法:培养学生观察、记忆,思考、推理方面的能力和方法

3.情感态度与价值观:通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系,通过“数学游戏”,培养学生积极探索规律和不怕困难的优秀品质。

三、重点难点

重点:经历编制乘法口诀的过程,会用4的乘法口诀解决实际问题。

难点:理解口诀的意义,会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。四、教具学具

教具:多媒体课件,材料袋、口诀卡。

学具:口诀卡。

五、教学设计

(一)、故事引入

师:秋天到了,小熊种的红果丰收了,同时小熊的生日也到了。

于是,小熊就把他的9位邻居都请来庆祝生日,它决定把红果做成冰糖葫芦来招待客人。(课件出示教材第38页中的情境图)你从情境图上看到了什么?发现了哪些数学问题?

学生自由回答自己的发现。

师:每4个红果做成1串冰糖葫芦,一共做成了9串,用了多少个红果?

(二)、操作活动

1、摆一摆,数一数。

(1)请大家四个人一小组分别试一试!

学生利用材料袋中的圆片和小棒代替红果,边摆冰糖葫芦边数。

(2)找两个小组汇报自己的摆法,并说一说。

(3)评一评。

师:谁来评一评,他们说得怎么样?如果你们的小组说得跟他们一样棒,就也给自己鼓鼓掌吧!

2、想一想,填一填。

师:你有信心把表格填写完整吗?给你一定的时间,抓紧时间填表格。

组织学生边想自己是怎样摆的学具,边填写表格。

师:填完的同学,先自己小声说一说你填的理由。

学生介绍自己的填表经过及应用的是什么方法。

比如:①1串冰糖葫芦有4个红果;2串有2个4,即8个红果; 3串有3个4,即12个红果……9串有9个4,即36个红果。

②用连加的方法计算的,每多1串冰糖葫芦就多出4个红果,依次往上加。

③用乘法列式计算:1×4=4,2×4=8……9×4=36。

(三)、编制口读

1、自主探究。

师:听了这么多同学的想法,你能不能自已通过努力,把4的乘法口诀编出来?

根据教师的提示,学生自己完成卡片上的口诀,不明白的,可以同桌之间合作完成。

学生已有编口诀的经验,这里应放手让他们独立完成。

2、口诀的交流、解释和规范。

(1)小组内先交流、反馈,再集体交流。

(2)教师应规范学生的说法和写乘法口诀的方法。

3、课件出示4的乘法口诀。

(1)让学生说一说口诀的意思:1个4是4,2个4是8······

(2)让学生理解一句口诀对应两个乘法算式。(乘数的位置可以交换)

(四)、解决问题

1、记口诀。

(1)让学生选择自己喜欢的方法先记口诀,然后同桌交流,改进

方法。

师:你觉得哪句口诀不好记?通过与同学们的交流,找到办法了吗?

生1:我觉得“四七二十八”这句口诀不好记。现在我知道了,可以根据“三七二十一”这句口诀帮助记忆。“三七二十一”是说3个7是21,要求4个7是多少就在21上加1个7就行了,就是28。这样就记住口诀“四七二十八”了。

生2:我是这样想的:2个7是14,4个7就是两个14,14+14=28,所以就记住“四七二十八”了。

师:如果我不记得“四八三十二”这句口诀了,你有什么好办法吗?

生1:如果记得“四七二十八”,这表示7个4,在28上加1个4就能算出8个4是32,就得到口诀“四八三十二”了。

生2:如果记得“四九三十六”这一句口诀,也能得到“四八三十二”,它比“四九三十六”少了一个4,在36上减去一个4就可以了。

师:看来,如果我们知道其中一句口诀就可以推算出其他乘法算式的结果了。这是一种很好的记忆方法。

(2)比一比谁的口诀记得最好,说得最流利。

(3)开火车记口诀。

2、利用口诀,做题比赛。

课件出示一些乘法算式,让学生根据口诀来完成,看哪一组完成

的最快最正确。

3、玩中学

课件出示相关材料:小熊的朋友吃完了冰糖葫芦,结果遇到很多问题,你能帮他们解决吗?

(1)数桌子腿

(2)小蜗牛找家

(3)小兔子回家

(4)找新家

五、小结

师:这节课你学会了哪些知识?有什么收获?

六、板书设计

小熊请客

1×4=4 一四得四 4×6=24 四六二十四2×4=8 二四得八 4×7=28 四七二十八3×4=12 三四十二 4×8=32 四八三十二4X4=16 四四十六 4×9=36 四九三十六4×5=20 四五二十

七、教学反思