亿以上数的认识优质课教案设计

亿以上数的读法

宜良县土官村小学杨莉教学内容:

教科书第19页例1、“做一做”。

教学目的:

1.理解多位数的读法,在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数读数的规律。

2.结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义,培养学生的数感。

3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系,培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识,培养学生自主探索,自我评价和善于合作的能力。

教学重点:教学读亿级的数。

教学难点:亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教学关键:以亿以内的数的读法为基础,把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。

教学过程:

一、复习导入:

(1)、分享学习目标:

复习亿以内的数的读法,在此基础上,准确读出亿以上的数。

(2)、课前演练

填空:

1、一亿是()个一千万。

2、一个数的最高位是十万,它是()位数。

3、60402800是由6个(),4个(),2个()和8个()组成的。

4、在30206860这个数中,()位上和()位上的0不读。

5、由6个千万,6个万和6个百组成的数是()读出下面的数:

12050000 1120280 7058005 85000008

以小组为单位交流。用做题的方式对前面的知识展开复习,并渗透一些本堂课需要用到的知识点。

(重点处理亿以内的数,引导学生回忆亿以内的数的读法,并在读的过程中渗透一些本堂课所需要的知识)

二、讲授新课:

(一)亿以上数的读法

1.出示亿以上数的信息。

我国大陆总人口数:1367820000人

师:请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗? (目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。)

2.亿以上数的读法的研究:

研究对象为课本20页的内容。

要求:

(1)先自己试着读读这样含有三级的数,再在小组内互相读读。

(2)和小组内的同学交流一下,你是怎样读这些数的?试着说说读数方法是什么?

3.全班反馈:

(1)让学生到前边来读数。并说出读的步骤是什么?

(2)在学生读的基础上,让学生说说读亿以上的数的方法是什么?

方法:(学生可能说得不完整,教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。)

①从高位读起,一级一级往下读。

②读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。

4、对“0”的读法展开专项训练。

读出下面的数,注意“0”的读法:

9205070801 267050040002 300200072

5、做练习。

(1)课堂作业20页的做一做。

(2)听录音并判断正误。

听录音判断数的读法是否正确:

61000000000 ()

23605090008 () 10040002000 ()

6、小结与反思。

7、布置作业

作业单

练习

(1)读出下列各数:(先自己读读,再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手。)

8300000000 578000000 20700600

10001000000 620300400000 4600800000

读完六个数可以填写反思表,一共3个题。

反思:

1.六个数,你读对了()个数?

2.你是怎么读出比亿大的数的?(多选)()

①数中间有一个0或连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。

②从高位读起,一级一级往下读。

③读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

3.亿以上数的读法你是怎么学会的?()

①自己看书。

② 通过别人帮助学会的。别人是()。

③利用以前学过的读数方法来读亿以上的数的。

④ 其他。