看一看（一）PPT专用教学设计内容

教学内容

北师大版三年级上册第二单元看一看(一)

教学目标

1、知识与能力:知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法:经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观:积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念。

学情分析

本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验:站在不同位置观察物体,看到的形状不一样。教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到:从不同角度观察一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高。学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

教学重难点

重点:站在不同位置观察长方体,看到的面都不一样。

难点:1.知道站在一个位置上观察长方体,最多能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学步骤

一、视频导入。

这是一段北京天安门广场国庆时的视频,怎么样?

我还拍了不少相片回来,大家想不想看一下?

师:从相片中你发现了什么?

师:是同一个天安门广场,怎么会拍到这么多不同的相片?

生:站在他后面,就看到他后面的样子;站在他侧面,就看到他侧面的样子;站在他前面,就看到他前面的样子。

师:答得真棒!掌声鼓励。

师:我们站得位置不同,看到的样子也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观察物体。

板书课题:观察物体看一看(一)

二、探讨新知

1、多媒体出示课本上笑笑,淘气和妙想观察长方体的场景,与此场景相似的,教师展示给同学们一个长方体。

(1)谁能说说这是什么形状的物体?

生:这是长方体的。

(2)仔细观察,说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的?

生1:我观察到的是两个长方形的面,一个面黄色的,另一个面是白色的。

生2:我观察到的是一个长方形的面,是一个蓝色的面。

生3:我观察到的是两个长方形的面,一个面蓝色的,另一个面是黄色的。

(4)为什么同一个箱子,这边的同学和那边的同学见到的面不同?

生:站的位置不同,看到的面就不一样。

师:你帮同学们看到的都总结了,真不错。

教师小结:同学们说的不错,正是因为同学们是从不同的位置观

察物体,所以看到的面是不同的。

板书:站在不同位置观察长方体,看到的面都不一样。(生齐读)

教师小结:通常我们把长方体朝上的这一面称为上面;面对观察者的这一面叫做正面;两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的,不是固定不变的。转换角度这面又叫上面,这面又叫正面,这面又叫侧面了。

完成书上情境图中的连一连。

2、说说生活里你站在不同位置观察物体看到形状不同的例子。

3、拿出你们小组的长方体,为了帮助大家更好地观察,老师要给大家提一些要求:(1)在你的角度仔细观察,保持观察姿势,不能左瞧右看,观察后要说清楚自己看到了几个面,分别是哪几个面。(2)看一看在一个位置上你们小组最多能看到长方体的几个面。(3)先看一看再想一想,得出结论小组交流。

生:站在一个位置上观察长方体,最多只能看到长方体的三个面。

师:什么位置上看到了1个面,什么位置上看到了2个面,什么位置上看到了3个面?

师补全板书:站在一个位置上观察长方体,最多只能看到三个面。

4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图,与此景相类似,教师拿出一个小熊让4名同学们来观察。(1)教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面。(2)对照着多媒体图片上的4幅图,让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图。

三、巩固练习

1.完成“练一练”第2、3、4题。学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程。

2、四人小组观察学具

师:大家想不想也像淘气那样观察我们身边的物体呢?

请同学们以小组形式观察自己的书本、文具盒、橡皮擦、书包等,告诉同组的人你看到的各是什么?分别是哪几个面?换一下位置,看到的会一样吗?

生:汇报观察所得。

3、自由观察教室里实物。

师:刚才同学们在小组中的表现都很出色。现在请同学们自由活动去观察我们教室里的其它物体,试着说站在不同的位置看看有什么不一样?

生:活动后汇报所得。

四、全课总结

1、这节课你过得开心吗?你有什么收获?

2、教师总结。

板书设计

观察物体

看一看(一)

站在不同位置观察长方体,看到的面都不一样。站在一个位置上观察,最多只能看到三个面。