练习一第一课时教学实录｜教案在线预览

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教学目标1.结合“过河”情境,经历解决实际问题的过程,认识小括号,体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,能正确进行计算。3.在与他人合作交流解决问题的过程中,进一步积累运用混合运算解决问题的经验,逐步发展解决问题的能力。教学重点理解并掌握带有小

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2023-07-15 00:44:33

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学校：瓦房店市西杨乡中心小学

练习一第一课时教学实录

未知

2023-07-15 00:44:33

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关键词：练习一第一课时教学实录

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教学目标

1.结合“过河”情境,经历解决实际问题的过程,认识小括号,体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,能正确进行计算。

3.在与他人合作交流解决问题的过程中,进一步积累运用混合运算解决问题的经验,逐步发展解决问题的能力。

教学重点

理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算。

教学难点

体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

教学准备:课件

教学过程

一、学生独立自主创设情境,提出问题

(出示主题图)

1. 用自己的语言创设情境,包含图中的数学信息

2. 根据自己所创设的情境,提出数学问题

设计意图:让学生独立创设情境,关注学生能否准确找到图中的数学信息,并能够根据信息提出数学问题。

二、探究新知,解决问题

问题一:男生29人,女生25人,每只船限乘9人,同学们都坐大船,需要几条船?

1. 分析问题

知道什么?不知道什么?所以先求什么,在求什么?

(先求出男女生总人数是多少,再计算需要几只船)

2. 独立列式,上台展示

分步算式综合算式

29+25=54(元)(29+25)÷9

54÷9=6(元)=54÷9

=6(元)

这样列式你是怎么想的?说一说每一步的意义。

4. 小括号的作用和历史

通过过河解决租船问题,我们认识了学习的好帮手——小括号,它能改变运算顺序。课前大家也搜集了小括号的一些资料,你愿意和大家一起分享吗?

问题二:如果54人都坐小船,需要多少条船?

1. 先求什么再求什么?

(先求一条小船做多少人,再求需要多少条船)

2. 独立完成解答

3. 四人小组讨论

讨论内容:含有小括号的混合运算的运算顺序

小结:在混合运算中,如果有小括号,要先算小括号里面的,再算小括号外面的。

三、课堂练习

1. 练一练第1题

(学生独立完成,说一说这样列式你是怎样想的)

通过解决问题进一步巩固小括号的使用方法,让学生学会有序收集信息,灵活解决问题。

2. 练一练第2题

巩固带有小括号的四则混合运算的顺序,会进行两步混合运算。四、课堂总结与评价

1. 学完本节课,你还有什么问题?

2. 你对自己本节课的表现有什么评价?请和同桌相互说一说。板书设计

过河

分步:29+25=54(元)综合:(29+25)÷9

54÷9=6(元)=54÷9

=6(元)

答:需要6条船。

关于本教案的常见问题

Q：练习一第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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