Story time教案（名师）

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2018-5-28 三年级上册

Module 5

Toys Team 备课小组

Module/Topic 模块及话题

Title 题目

Teaching Contents Analysis 教材分析

Students Analysis 学生分析

天府路小学英语科组

Date 日期

Module 5

Toys Period 课时

Dec.15th

Designer 执笔

研讨方向

Type of lesson 课型

张群

语境创设、任务驱动与语用体验

复习课

Module 5

Toys 第1课时

Module 5 Toys是学生比较喜欢的话题玩具。在一年级口语的学习中，学生已接触过颜色的单词及询问物体颜色的句型，在三年级的英语中还学过家庭成员和部分形容词词汇。

三年级内容较为简单，本课教学中，注重从横向和纵向整合教学内容，激活旧有知识，通过创设新年即将到来，孩子们希望拥有新玩具语境，利用toy sharing的任务让学生在语境中运用Is it a...?猜测老师和同学的玩具并能用I have a ... .It isn’t … .It is ... .（colour）. It is …(big/small/…)等来介绍玩具，在分享中介绍获得新玩具的过程中，充分运用所学的知识，获得良好语用体验，提高学生的口头表达能力。

本班学生基础较好，性格活跃，喜欢表达，对玩具这一话题感兴趣，有较强的学习热情和求知欲，能积极参与课堂活动。但是作为三年级的学生，单词虽然有了一定的积累，但是其连续多句的表达能力较弱，对意群，小篇章的口头输出掌握不够理想。

1.Language knowledge语言知识：

1）能综合运用u9-u10单词，做到见词能读，挖空能拼：cat, rabbit, dog, bear, ball, kite, ship, plane, car, bus, bike, boat.

2）能熟练运用句型：Is it a …? 并进行回答No, it isn’t./ Yes, it is.

3）能熟练运用句型：I have…表达自己拥有的东西，并正确使用名词所有格’s表达物品的持有者是谁。

4) 能理解和连续运用以下句型口头描述玩具：①I have a …. ②It isn’t a/an… .③It isn’t … .④It is …

（colour）⑤It is …

(big/small/…). 2.Language skill语言技能：

1）能通过听，获取信息。

2）能通过思维导图进行知识归纳整理并借助思维导图组织语言对玩具进行简洁描述。

3）能运用所学句型，表达自己拥有的玩具和猜测其他同学的玩具。

3.Affect 情感态度：

1）积极参与活动，提高自信心。

2）体验分享玩具的快乐并学会与他人分享。

4.Learning Strategies学习策略：

1）能与同伴、小组成员合作完成任务。

2）能借助思维导图归纳和发散思维。

1 Teaching Objectives：

教学目标

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2018-5-28 教学重难点

前置性作业

教学媒体

重点：一般疑问句Is it …?及其回答，综合运用所学句型描述玩具。

难点：综合运用所学句型口头描述玩具及正确使用名词所有格’s表达物品的持有者是谁。

颜色歌曲，形容词小诗前置学习。准备自己喜欢的玩具。

自制课件，

worksheet

教学过程

教学环节

教师活动

1. Let’s sing.

Do you have a little plane? 学生活动

设计意图

全班齐唱歌曲。

活跃课堂气氛，热身。引出主题。

Warming- Up&Revision 2.

Brainstorm. What toys do you know? 3.

Let’s spell. Can you spell the words?

4.

Let’s play. Game: Train, train, train. What toys do you have? 5.

Let’s guess. Guessing.引导学生运用句型Is it…?及完整回答Yes, it is./ No, it isn’t.

What’s Miss Zhang’s toy? Say out the toys they know and set 头脑风暴，说出自己知道的玩具，建up a mind map. 立思维导图。

Spell the words. 学生开火车说句型：

S1: I have a … . S2: I don’t have a … . But I have a …/ I have a …, too. 引导学生拼读本模块已学单词。

复习句型I have a … .，通过I don’t have…but I have…进行逆向思维培养。

Presentation &Practice 学生运用句型Is it…? 及正确使用借助猜测游戏营造信息沟，让学生

完整回答：Yes, it is. /No, it isn’t.

正确使用句型进行猜测并完整回答。

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2018-5-28 6.

Let’s listen and tick. 承接猜新玩具的问题，导入听力学习

(选出有关玩具的信息) 老师在公布答案的同时，与生共同搭建描述玩具的思维导图，并利用思维导图对玩具进行简单描述。

7.

Let’s exchange the toys. ①Do you like my plane? Let’s exchange. 教师示范交换和描述玩具。

②Who wants to exchange your toys? 请两位学生示范交换和描述玩具。

8.

Let’s share/exchange the toys. Do you want to have a new toy? We can share/exchange the toys. 听小文段，从文中找出玩具的特征信息的答案并在括号内勾出。与老师核对答案的过程中，共同搭建描述玩具的思维导图。

通过听力找出关键信息。

学习文本，感知学习如何描述玩具。老师利用思维导图描述玩具给孩子进行示范，搭好脚手架。

借助孩子的好奇心，与生进行玩具交①一位学生和老师交换玩具。

换，让情境更自然。以交换玩具的任②两位学生示范交换玩具并根据务驱动学生开口连续用已学句型描板书提示介绍自己的新玩具。

述玩具。

各组小组长把玩具收进一个大袋组与组交换玩具，为下面的活动环节

子里，和其他组交换，并把交换来作铺垫。

的玩具分发给组员。

9.

Let’s talk and choose. 学生小组内轮流介绍自己拿到的学生在规定时间内根据黑板提示描Ask the Ss to talk about the new toys in a 新玩具并选出最受欢迎的一个放述自己手头上的新拿到的玩具，锻炼team and choose the favourite one. Put it into 进小袋子里。

口头表达能力。

a small bag. 10.

Let’s talk. 各小组学生根据思维导图合作介锻炼小组合作和学生口头表达的能Ask each team to talk about the toy in the 绍选出来的玩具。

力。

small bag with the help of the mind map. 11.

Let’s guess. 小组介绍玩具给其他组猜。

培养学生综合运用语言交际的能力。

Development

Homework

作业

Share your new toys with your 1.

Share your new toys with your parents. parents. 把课堂上拿到的新玩具描述给家长听。

课后巩固。

把课堂上拿到的新玩具描述给家

长听。

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Module 5 Toys

It isn't a

... .(name) Designing on the board: 板书

I have a new toy. It is a ... .

It isn't ... .(features) It is ... .

It is ... .(colour)

Is it a … ? No, it isn’t./ Yes, it is.

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