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教学内容：简单的小数加、减法（二） 教材 P97例4 教学目标：1.使学生初步掌握小数减法的计算方法。2.通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。教学重点：掌握小数的减法计算方法。教学难点：掌握并理解小数的减法的算理。教具准备： 电子白板、课件教学过程：一、复习
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解决问题优质课教案整理
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关键词：解决问题优质课教案整理
正文
教学内容：
简单的小数加、减法（二） 教材 P97例4 教学目标：
1.使学生初步掌握小数减法的计算方法。
2.通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。
教学重点：
掌握小数的减法计算方法。
教学难点：
掌握并理解小数的减法的算理。
教具准备：
电子白板、课件
教学过程：
一、复习导入
1.复习小数加法。
0.3＋0.5 10.9－7.8 2.复习小数加、减法的计算法则。（课件出示）
二、探究新知
1.课件出示商店主题图及例4。
2.阅读与理解。
引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题。
3.分析与解答。
（1）学生根据信息思考解决问题的方法。
（2）组织学生进行交流。
（3）根据学生回答进行板书。
方法一：
先算买了文具盒还剩多少元：10-6.8=3.2（元），再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱：2.5+0.6=3.1（元），3.1﹤3.2，小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7（元）,3.7﹥3.2,所以钱不够。
方法二：
先算买了文具盒还剩多少元：10-6.8=3.2（元），再算买一本笔记本后剩多少钱：3.2-2.5=0.7（元），0.7﹥0.6，所以小丽的钱够了。如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7﹤1.2，所以钱不够。
4.回顾与反思。
提问：上面的两种方法正确吗？你是怎么验证的？
学生思考生指名汇报。
5.反馈练习。
（1）小亮有2元钱，能买什么东西？
（2）你能提出什么数学问题并解答。
三、巩固拓展
1.完成课本P98页第5题。
2.完成课本P99页第6题。
3.完成课本P99页第7题。
（1）课件出示情境图，引导学生观察。
（2）提问：小丽一共经历了几站？有多少千米？要付车费多少钱？
四、课堂小结
通过这堂课的学习，你有什么收获？
五、板书设计
简单的小数加、减法（二）
方法一：
先算买了文具盒还剩多少元：10-6.8=3.2（元）
再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱：2.5+0.6=3.1（元）
3.1﹤3.2，小丽的钱够了。
如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，
2.5+1.2=3.7（元）,3.7﹥3.2,所以钱不够。
方法二：
先算买了文具盒还剩多少元：10-6.8=3.2（元）
再算买一本笔记本后剩多少钱：3.2-2.5=0.7（元）
0.7﹥0.6，所以小丽的钱够了。
如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，
0.7﹤1.2，所以钱不够。
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