整理和复习教学实录与评析

《大数的认识

整理和复习》教学设计

【教学内容】

人教版四年级上册第一单元“大数的认识”

【教学目标】

知识与技能：通过复习，掌握数位顺序表，并能正确地读、写亿以内的数，改写和省略亿、万后面的数的方法。结合练习，进一步培养学生的数感。

过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过参与，在边练边理的过程中，培养学生整理归纳能力，建构知识体系，让不同层次的学生都有提高和发展。 情感态度与价值观：结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感和合作精神。

【教学重点】

1. 熟练掌握根据

“数级”来进行大数的读、写、比较大小的和改写、求近似数的方法。 2. 培养学生整理归纳能力，理解并学会运用比较分析、迁移类推的数学方法。

【教学难点】

1. 含有“0”的大数读写法；数的改写与近似数的辨析。 2. 体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

【教学准备】 PPT 练习纸

【教学过程】

一、

联系生活,导入课题

同学们，你们知道这是哪吗？（……）赣州呀，也有许多美丽的风景

我想在咱们班选出一个小导游来给大家来介绍一下——赣州的一处风景。有信心当选吗？

下面就进入小导游面试的准备工作

出示文字

师：请你用眼睛读一遍这篇简介。这里面有什么数学知识吗？

恩，这节课我们就对《大数的认识》进行整理和复习（板书：大数的认识

整理和复习）贴纸

老师这种了一颗知识树，大数的认识是树干，那你们知道这些树叶都是什么知识吗？

二、初步复习

1、师：请同学们整理一下第一单元P2-34，以小组为单位进行，但是有2点要求。

（1）讨论（2）生反馈师粘贴 数位顺序表

读数

写数

比大小

改写

近似数 计算工具

2、重点强化

（1）数位顺序表

师：原来同学们在这个单元学到了这么多的知识。数位顺序表就是整个单元的基础，可谓是整个大数家族的老大，你敢接受它的挑战吗？

（补充练习纸）

指名补充完整（数位、计数单位）

1

师：还有什么要补充的吗？（数级）有哪些？（每四个为一级）在哪儿？

在计数单位中还有什么知识吗？

每相邻的两个计数单位之间的进率是多少呢？（10）这种计数方法叫什么？（十进制计数法）

了不起！那这2个大数是几位数呢？（七位数）最高位是哪位？（百万位）数的组成你会说吗？谁来说说第一个数的？

还有另一种说法吗？（282个万组成的）

（2）读写：

这2个数你会读吗？

师：那么在读的时候要注意些什么呢？第一步做什么？然后呢，从哪里开始读？每级应该怎么读？

生1：先画分级线，从最高位开始，一级一级的往下读，读亿级和万级上的数的时候按照个级的读法来读，再在后边分别加上“亿”字和“万”字... 同桌之间先读一读这2个数。2820000

9267003

谁来读一读？（生读）

诶，这明明有怎么多0.怎么一个都没读出来呢？

（每级末尾的0不读）我觉得还不够准确，哪里末尾的0不读？

师：那在什么哪要读？生：每一级前面和中间的零都要读。

师：而且不管几个0都只读？生：一个零。

现在谁那么能干能来总结一下读数的方法是什么了吗？

（生说）边说边展示PPT 你们读数这么厉害，不知道写数怎么样呢？这篇简介里的数你能写出来吗？（能，生动手写）练习纸第三题

九百七十三亿 973 0000 0000 一千八百亿三千零五万六千 180030056000 一男一女板演后讲评

你们在写的时候都是怎么写的呢？怎么可以写的这么快又这么准确呢？

第一步做什么？生：第一步要从最高位写起，每写完一级要分级。

师：可是这个数明明没有读0，怎么写了那么多？你怎么知道要写8个0呢？

哪个数位上一个单位也没有时就写0.（边讲评边总结 PPt跟展示）

（3）大小比较：

师：从这个资料中你知道了什么吗？（今年的生产总值比去年的多）

你是怎么知道的呢？（比较大小）你是怎么比较的呢？（12位数比11位数大）

那这2个都是7位数怎么办呢？点击＜ 如果最高位一样该怎么办呢？（比下一位）真有办法

（4）改写

在生活中我们为了方便读写，会将整万和整亿的数进行改写，你会吗？

请你分别改写成用万或亿作单位，写在练习纸上第四题

2820000= 万 97300000000= 亿 谁来说说你是怎么改写的？第一步干什么？

（先划分级线，去4个0）

那么这两个数也能进行数的改写吗？（行）可是这不是整万和整亿的数呀？9267003 120030056000 （先求近似数）你会求吗？动手做一做，纸上第四题

谁来说说用什么方法改？（9267003≈927万）927万怎么来的呢？

生：用“四舍五入”的方法，师：中间用什么号？生：约等号。

这个数谁来说说？（120030056000≈1200亿）怎么来的呢？

2

师：为什么上面的用=，这两个数却用≈？

求出的近似数是比原数大还是小？恩，没错

（5）计算工具：

我们还认识了什么计算工具呀？（算盘、计算器）

算盘有上珠和下珠，它们有区别吗？

（一个上珠表示5，一个下珠表示1）。你掌握的真不错

三、重点练习，强化提高

（1）师：好，现在就正式进入小导游的面试。

（出示练习题前两关，第一关为判断，学生说出答案并说明理由；）

第一关判断题：

第二关选择题：

恭喜你们正式成为小导游了。那下面要介绍的景点是哪呢？我们来看看。

（2）介绍《美丽的通天岩》，有几处数据被墨水弄脏，学生边介绍边解答。

四、课堂小结

同学们，通过这节课的复习，你又有了哪些新的收获？

师：这节课，大家不仅复习了这一单元的知识，还知道了怎么去归纳整理知识。这也是数学学习的一种方法，同学们以后可以自己学着将知识进行整理...这节课同学们表现的都非常不错，让我感受到了咱们班小朋友们的聪明才智！好，这节课就上到这里，下课！

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