解决问题教学设计第一课时｜教案在线预览

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解决问题仁兴中心学校松运小学徐慧教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重、难点：熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。教学过程：一、复习导入1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。2、计

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 22:02:00

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学校：澄迈县仁兴中心学校

解决问题教学设计第一课时

未知

2018-05-24 22:02:00

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关键词：解决问题教学设计第一课时

正文

解决问题

仁兴中心学校松运小学

徐慧

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重、难点：

熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

教学过程：

一、复习导入

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

1.3+5.4=

5.8-0.7=

4.3+1.9=

2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知

1、出示例4 2、阅读与理解

师:你从图中知道了哪些信息？

预设1：知道小丽有10元钱，买一个文具盒、一本笔记本和一支绿铅笔。

问：10元钱是否够买这些商品?如果把绿色铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

3、分析与解答

（1）要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

（2）组织交流并反馈

指名学生说说解决问题的过程和结果，教师根据学生的汇报进行板书。

预设1：10-6.8=3.2（元）先算买了文具盒后还剩多少钱；

2.5+0.6=3.1（元）再算一本笔记本和一支铅笔要多少钱；

3.1＜3.2，所以钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7（元）>3.2元，钱不够。

预设2：10-6.8=3.2（元）先算买了文具盒后还剩多少钱；

3.2-2.5=0.7（元）再算一本笔记本后还剩多少钱；

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔钱不够。

4、回顾与反思

问：如何对上面的两种解决方法进行验证？

学生独立思考后，小组交流。

学生通过交流得出：1、利用两种方法进行相互验证。

2、把要买的物品的全部的价钱加起来，看

比10元多还是比10元少。

5、反馈练习

（1）小丽有2元钱，能买什么东西？

学生独立列式并解答

（2）请你提出其他数学问题。

指名学生提出问题并解答。

三、巩固与拓展

1、完成教材第98页练习二十一的第5—7题。

四、课堂小结

通过今天这节课，你有哪些收获？

四、板书设计

解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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