计算工具的认识课堂实录【1】

人教版四年级上册数学

第一单元

大数的认识

课题：计算工具的认识

教学目标：

1、使学生知道计算工具发展的简单历史，认识算盘，了解珠算的计算方法。

2、认识计算器，了解计算器的使用方法。

3、培养学生爱科学，学科学的思想。

教学重点：认识算盘、计算器。

教学难点：算盘结构及计数方法、计算器的键盘构造及功能。

教具准备：算盘，计算器。

教学过程：

一、情境导入

1、谈话。

师：同学们，你们去过超市吗？当你们同家人在那买了生活和学习用品后，兴高采烈地去结账时，结账处的阿姨是怎样给你们算账的呢？（生答）又问：用计算器算账有什么好处吗？想一想，什么地方，哪些行业的人员还会使用计算器或计算机呢？

2、了解学生调查的情况。（调查作业提前布置）

师：昨天让大家回家调查购物结账时所用到的工具。我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查

询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？

老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史 。

计算工具的源头可以上溯至今2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明算筹这种计算工具。在大约一千多年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。17世纪初

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。从此，人们发明了多种类型的计算尺。直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被计算器取代。 算盘是我国的传统计算工具，谁能给大家介绍一些关于算盘的知识呢？

二、探究新知

1、计算工具发展的简单历史

（课件简单介绍计算工具的发展）

2、算盘

（1）出示算盘，认识算盘。

算盘各部分名称：梁、档、框、顶珠、上珠、下珠、底珠。

算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。拨出一个数，说一说这是表示多少？ （2）介绍珠算

用算盘作为工具进行计算的方法，叫做珠算。珠算是我国劳动人

民在长期的生产、计算实践中，首创的一门科学的计算技术。

（3）算盘的计数方法。

算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档做个位，再从个位向左依次是十位、百位、千位等与整数的数位顺序一致。

使用算盘时，只有把算珠拨到靠梁时，才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示没有数。

说明：“5”一般不用5个下珠表示，而是用一个上珠表示，“10”一般不用一个上珠和五个下珠表示，也不用两个上珠表示，而用十位上的一个下珠表示，这一点与十进制计数法是一致的。

3、计算器

出示计算器

师：如果你是做一名计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造及功能？同桌互相说一说，再请一名学生在全班介绍自己的计算器。 教师出示文字：显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键

让学生在小组内相互介绍自己的计算器，说说这些各不相同的计算器都有什么相同的功能？同时教师说明：各种不同的计算器外部结构都可以分为显示器和键盘两部分，最基本的功能是计算。 三、回顾整理,反思提升。 1、总结提问：通过今天的学习，你有哪些收获？ 2、你认为自己的表现怎么样?你还想对你的同伴说些什么

?

四、布置作业：课本26页做一做的题目。

板书设计：

计算工具的认识

算

盘

计算器

：

ON/C开关及清除键

OFF/关闭键