解决问题教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

角的初步认识解决问题【教学目标】通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。【教学重难点】会用两个三角尺拼出直角、钝角和锐角，培养学生的空间想象能力。【教学过程】一、复习旧知1. 我们上一节课学了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？2. 怎样判断一个角是直角、钝角还是锐角？3. 用什么可以帮助我们判断一个角是直

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 10:43:00

来源学校

学校：黄梅县第五小学

解决问题教学设计方案

未知

2018-05-30 10:43:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计方案

正文

角的初步认识解决问题

【教学目标】

通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。

【教学重难点】

会用两个三角尺拼出直角、钝角和锐角，培养学生的空间想象能力。

【教学过程】

一、复习旧知

1. 我们上一节课学了哪些角？什么叫钝角？什么叫锐角？

2. 怎样判断一个角是直角、钝角还是锐角？

3. 用什么可以帮助我们判断一个角是直角、钝角还是锐角？

4. 学生汇报：

我们学习了直角、钝角和锐角。比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。

二、发展活动

出示教材第42页例6的情景图。（出示两个三角尺）

1. 师：这两个三角尺上有些什么角？

生：都有一个直角和两个锐角。

2. 师：用两个三角尺可以拼成什么角？

生：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角。

师：那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？（分组操作，指名演示）

3. 展示学生拼的各种角。

（1）用直角和锐角拼出的肯定是钝角。

（2）用锐角和锐角拼出的还是锐角。

（3）用锐角和锐角拼出了钝角。……

三、巩固练习，提升能力

1. 完成教材第42页“做一做”。

2. 讨论: 一副三角尺和两副三角尺拼出来的角有哪些是相同的？哪些是不同的？

3. 练习八第13题。

（1）说一说七巧板中的每一块板是什么形状，上面各有哪些角？

（2）用两块板拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？

学生小组合作交流、操作、汇报、订正。

四、课堂小结

这节课大家都有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计方案