整理和复习国家优质课一等奖

《表内乘法复习课》教学设计

教学内容：义务教育课程标准人教版二年级上册四、六单元表内乘法

教学目标： 1、通过分门别类的、有针对性的复习使学生全面巩固《表内乘法》的知识点，熟练掌握1——9乘法口诀并能运用口诀计算和解决问题。 2.在练习不同的题型过程中充分发挥学生的学习主体性使学生掌握做各种题型的技巧与方法。 3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。 教学重点：熟记1——9的乘法口诀并能正确计算。 教学难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 教学过程：

一、创设情境激趣导入

同学们，老师已经和大家相处一年多了，和你们在一起的每一天，我都特别高兴，感觉自己也变得年轻了。那你们能猜出老师有多大吗？

学生猜测：（猜大：我有那么老吗？猜小：真想回到xx岁。32：他到底猜对了吗？）好，给你们个提示：认真听老师的小提示）老师的年龄是4个8相加的和，现在知道了吗？怎么算的？她用我们学过的乘法知识解决了这个问题，看来，乘法在我们的日常生活中应用的非常广泛，今天我们就一起来复习有关乘法的知识。板书课题：表内乘法复习

二、反馈知识梳理情况 课前小研究：

1、回忆一下，关于乘法，你都掌握了哪些知识？和爸爸妈妈说说吧！

2、你能熟练地背诵1-9的乘法口诀吗？赶快试一试。

（一）小组交流。

昨天老师给大家布置了课前小研究，（出示）都完成了吗？先把你的研究结果在小组内交流交流。

（二）全班交流

（三七二十一）老师看大家合作的真好！那哪个组愿意和大家交流一下第一题？也就是关于乘法你都掌握了哪些内容？

加分：大家觉得xx组的表现怎么样？（生评价）那我们应该给他们小组加几分呢？你来说！你再说说？嗯，老师也觉得这个小组声音洪亮、发言也很有条理。而且每个人都参与了汇报，那我们就给他们组加4分吧！

刚才xx和xx两位同学不但能认真倾听其他组的发言，还能及时补充，老师要为他们所在的小组各加2分。

三、巧设练习巩固提高 对于我们学过的乘法知识，大家说得真好！智慧岛上正在进行一场乘法知识大比拼。你们想参加吗？好！这可是同学们大显身手的好机会。下面我们就一起出发，前往智慧岛！

（一）复习乘法口诀 （出示）瞧！这就是我们要乘坐的大帆船！呀，帆船上还有我们熟悉的乘法口诀呢，你能很快把它补充完整吗？

二（ ）十六

七七（ ） 六七（ ）

（ ）九五十四 四九（ ）

第一个？其他同学快速判断。出示结果。第二个？判断。下一个？继续。最后一个，大家一起说！

大家对口诀掌握得可真熟练。那你会根据口诀说乘法算式吗？第一个,谁来说？（你的声音真洪亮，给你们组加上=分。说对了，如果声音大一点就更好了，来，再试一次。给你们组加上=分）下一个。（四四十六）生说。为什么这句口诀只能写出一个乘法算式？对，因为两

个因数相同。（好，1分属于你们组。）下一个？板书在黑板上：6×8=48（xx组得到了=分）大家看这个算式，能说出这个乘法算式中各部分的名称吗？听得认真，第一个举起了小手，我们请他来回答。教师板书。好，你为你们组赢得了=分。

师：同学们表现得这么棒，大帆船可高兴了。它已经迫不及待地要带着咱们出发了。

赶快上船，我们出发！

（二）智慧岛上大比拼

1、比拼第一关：挑战1分钟 师：瞧！智慧岛到了，准备好迎接挑战了吗？好，我们来挑战第一关。（出示）请在1分钟内完成。谁来读要求？

5×3 7×7 6×5 2×8 5×5 4×9 9-6 6×4

3+3 7×3 8×8 8×4

这些题就在同学们的答题纸上，赶快把它找出来。拿好笔，1分钟倒计时开始。二六十二（出示）大家看，这是答案，对子的两个同学互相判一判。八九七十二。全对的举手。每个同学都表现得这么好，给每个组都加上2分好不好？

给你算式，你能很快的根据口诀算出得数，那如果给你一个数，你能很快的根据口诀说出相应的乘法算式吗？咱们试试！

72。你想到了哪个算式? （反应真快！）

再看！24。还有吗？

恭喜大家顺利地闯过了第一关。

2、比拼第二关：括号里最大能填几？（一起出）

现在，大家是不是信心更足了？好，我们来看第二关。赶快读读要求。

5×（

）＜27 42＞（ ）×8 （ ）×4＜35 56＞（ ）

×7

第一个，谁来。同意吗？（给他们组加=分）下一个？判断。（我们为xx小组加上-分）接着！（这-分是你们组的了）继续。（恭喜你们组得到了-分）再来（出示：闯关成功！）呀，咱们已经闯关成功了！

我想问问大家，你们做得这么好，是不是有什么小窍门啊？谁来说说？拿它来举例（一句一句试，这样确实能找出答案，但是有点慢。还有更好的办法吗？直接想：5几二十多。确实是不错的办法。给你们组加一分。给x组也加上一分。）

同学们，我们已经顺利地闯过了两关。大家高兴吗？还有更高兴的呢！咱们每人还得到了一颗小小智慧星！

3、比拼第三关：看图列式计算。

（1）求一个数的几倍是多少

还想继续闯关吗？好！来看第三关。

西瓜：

8个

苹果：

?个

看图列式计算，会做吗？那就试试吧。学生独立解答。师巡视。（六七四十二）谁来说算式？同意吗？能给大家讲讲吗？（通过看图，我们知道苹果有8个，梨是苹果的4倍。求梨有几个，就是求4个8是多少，就用8×4=32）（你的表达特别清楚，让大家一听就懂。我要为你们组加上=分）

谁还能像他这样再说一说？（他讲的也很明白，xx组也可以得到了-分。）

（2）乘加乘减

大家表现的这么棒，奖励你们一些好吃的草莓吧！

课件出示：5个 5个 4个

一共有几个，你会算吗？赶快算算。（五六三十）

乘加算式，谁来说？为什么这么写？不但会写，而且讲得也很明白，老师要为你们组加上一分。

乘减？谁会说？说说为什么？大家都听明白了吗？出示：-分送给你们组.

（顺利闯关）同学们连闯了三关，可真了不起，为自己出色的表现鼓鼓掌吧！最后一关，岛主要亲自出题考大家，敢接受挑战吗？

4、比拼第四关：解决问题

（出示：最后一关）

（1）出示以下两道题请学生读题分析题意区分不同再列式解答 出示1：智慧岛上有两排柳树，每排有5棵。一共有多少棵？

我们先来看第一题，快速读题，谁会很快列出算式？xx。

（5×2=10棵）你们是这样想的吗？为你们组加=分。

出示2：智慧岛上有两排柳树，第一排有4棵，二排有5棵，一共有多少棵？

再来看，和第一题是不是很像？请大家仔细读题，看谁能准确列出算式。

想好了吗？谁来说？大家同意吗？看来我们一定要认真审题才行。（这一分属于你们了）

（2 ）还有呢！我和8个岛民每个人种2棵树，一共种了多少棵树？

师：一共有几个人？从哪看出来的？强调“我和8个岛民”表示9个人。

怎么列式？口答一下。

评价：你的表现可真棒！为你们组赢得了宝贵的=分。师加分

（3）这都没能难住大家，岛主不服气，他又出题了。快读读。

我每天接待3位客人，一星期接待多少位客人？

谁想好了？3×7=21（人）这是你的看法，其他同学，有不同意见吗？为什么？一星期按几天算的？（7天）加分

这道题里的一星期又该按几天算？

出示：小明每天上6天课，一星期一共上多少节课？

恭喜大家，我们又顺利的闯过了最后一关。作为奖励，岛主还送给我们一份礼物。（出示大智慧星）哇，好大的一颗智慧星！

四、自我评价课堂总结

大家开心吗？那你对自己这节课的表现满意吗？为什么？同学们，这节课我们应用学过的乘法知识闯过了一关又一关，还畅游了智慧岛，我觉得大家的表现都非常出色！以后我们还会学到更多关于乘法的知识，让我们一起加油吧！

我们来看这节课的加分情况，xx组得到了，本节课的第一名属于xx小组，为你们组送上两颗星星。第二名是xx，一颗星星属于你们。