解决问题ppt配套的教案及板书设计｜教案在线预览

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解决问题教学设计授课教师：授课时间：课题小数的近似数2 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学目标教学重点把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学难点把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。教学方法教授法、对比法教学手段课件教学环节一、谈

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-10 17:50:00

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学校：内黄县后河镇第一小学

解决问题ppt配套的教案及板书设计

未知

2018-05-10 17:50:00

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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计

正文

解决问题教学设计

授课教师：

授课时间：

课题

小数的近似数2 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学目标

教学重点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学方法

教授法、对比法

教学手段

课件

教学环节

一、谈话引入

二、探究新知

三、巩固练课型

新授

教师活动

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

1．学习例2：

出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

（2）应该把384400缩小多少倍?

（3）小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0

板书：384400千米＝38.44万千米

（4）

启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办? 2．学习例3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

P54做一做

教学内容

学生活动

学生同桌交流

学生小组交流

学生独立完成，集

习

四、课堂总结

五、布置作业

3．区别对比。

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别? 应该注意什么?

小结：

(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。

(2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。

练习十三3—9

体核对。

板书设计

小数的近似数

142800千米＝14.28万千米

778330000 km=7.7833亿千米

778330000 km≈7. 8亿千米（保留一位小数）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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