Lesson 4 Who Is Hungry?课时教案

《Lesson4

Who Is Hungry？》教学设计

定州市邵村小学

李静

一．教学内容分析

本课教学内容为冀教版小学英语五年级下册第一单元第4课。本课课文背景为Mrs. Li, Li Ming, Danny和Jenny在去往北京旅行的火车上,Mrs. Li询问谁饿了,需要什么饮食。本课围绕饮食进行对话,与学生实际生活紧密联系,为本课教学提供了极好契机。

二．学情分析

五年级学生经过两年的英语学习,有一定的英语基础,本课饮食的词汇及句型在三年级有所学习,学生能进行基本的英语交流。饮食和他们的生活息息相关,学生很快能理解,但如何用英语询问饮食需要和回答,还需要教师的引导、示范和启发。

三．教学目标

1、知识与技能目标

1)本课学习巩固句型Who is hungry?和Would you like…?及回答Yes, please. /No, thanks.并学习单词who,hungry,water,tea,candy. 2)通过创设真实生动的情境,学生能够运用句型询问饮食需要并表达自己的饮食需要,从而提高学生运用语言的能力。

2、过程与方法: 1)通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识,通过听读增强对课文的掌握和运用。

2)通过小组合作共同完成不同的对话任务,鼓励学生充分感知、理解

和运用所学句型,学会询问饮食需要并表达自己的饮食需要。

3)通过教师不同层次的语言评价,小组竞赛等评价形式,激励学生的学习兴趣和积极性。

3、情感态度和价值观目标: 学生在参与学习活动的过程中,形成自主运用语言的能力,体验真实的语言环境,激发运用英语进行交际的热情和自信心。

四．重点难点

1、教学重点:句型Who is hungry?和Would you like____?及回答Yes, please. /No, thanks.并学习单词who,hungry,water,tea,candy. 2、教学难点:将所学知识延伸到学生的自身生活情况,学会询问饮食需要并表达自己的饮食需要。

五．教学过程

一、Class Opening and Review 1. 问候

T: Hello, boys!s girl S: Hello, Miss Song!

T: How are you?

S: Fine, thanks. And you?

T: Fine, thank you. Nice to meet you.

S: Nice to meet you, too . 设计意图：问候是我每堂课的开场白，通过师生之间的简单问候来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。

2.look pictures.(以前有关食物的图片) 设计意图：以图片导入能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境，同时又复习了单词。

二、New Concepts 1. New words: who，hungry,thirsty,candy T：When want to eat, we can say”hungry”（幻灯片出图片，做出吃的动作），让学生跟读单词hungry。

T: When we want to drink,we can say”thirsty” (做出渴的动作) 出示幻灯片图片学生跟读。

T: if you do not know one people ,you can ask ”Who” (做出挡脸的动作) 出示幻灯片图片学生跟读。

出示糖果的图片，学生跟读。

一边做动作，一边学单词。同学上台表演单词。

设计意图：边表演边学单词，直观形象

，同时配合图片吸引学生注意。

图片和单词连线

设计意图：巩固所学单词。

2. listen and answer （1）播放picure1和picure2的录音，引导学生回答以下问题：

Who is hungry? What would he like ?

（2）播放picure3和picure4的录音，引导学生回答以下问题：

Who is thirsty?

What would he like ?

（3）播放picure5 的录音，引导学生回答以下问题：

Is Jenny hungry or thirsty?

What does she want?

设计意图：学生第一部分对话，初步整体感知第一部分的信息，边听边思考，培养学生听音、整体理解文本的学习策略。此外，带着问题寻找答案又增强了阅读的目的性。

3.listen and read

听录音分角色跟读。

小组内角色表演第一部分对话，全班展示。

4.自己总结句型

Would you like

____? Yes , please. No , thanks. I’d like a/an/some_____ 同学之间火车接力问答。

设计意图：通过创设点餐的情景，加之师生互动，使学生更能牢固掌握所学句型结构。

5. Pair-work.(结组做对话练习) 设计意图：让学生利用句型复习，培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做了一个巩固，让学生能够顺利地说出所学的句型及相关

结构。

三、Consolidation 1.选词填空

2.排序

四、Class Closing 课后和小伙伴搜集更多有关食物的单词进行情境对话。

设计意图：最后布置作业，将本节课从课上延伸到了课下，给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽，起到复习和巩固的作用。

五、板书设计

Who Is Hungry？

Would you like

____? Yes , please. No , thanks. I’d like a/an/some_____