解决问题第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

小数解决问题教学目标：1、通过探究理解并掌握小数点的移动与除法运算的关系。2、学会研究问题的方法。3、培养学生探究与反思的能力。教学重点：掌握小数点的移动与除法运算的关系。教学难点：掌握小数点的移动与除法运算的关系。教学准备：课件。教学过程：一、复习导入1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-12 18:17:00

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学校：通城县大坪乡水口完小

解决问题第二课时公开课

未知

2018-04-12 18:17:00

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关键词：解决问题第二课时公开课

正文

小数解决问题

教学目标：

1、通过探究理解并掌握小数点的移动与除法运算的关系。

2、学会研究问题的方法。

3、培养学生探究与反思的能力。

教学重点：掌握小数点的移动与除法运算的关系。

教学难点：掌握小数点的移动与除法运算的关系。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习导入

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。

0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

二、探究新知

(1)阅读与理解。（出示教材第45页情境图）

师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。

师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563元美元，要求1万元人民币可以换多少美元。

(2)分析与解答。

组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.15 63×10000，可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 15 63×10000 =1563(元)。

(3)回顾与反思。

师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？你有什么好方法能验算一下结果是否正确呢？

师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563÷10000=0.1563(元)。

3、即时练习。

指导学生完成教材第44页“做一做”。

学生完成后，分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。

（三）巩固发散

1、把0.5的小数点向右移动一位，原来就(

)了(

)倍。

把1.05扩大100倍，小数点向(

)移动(

)位。

把0.56的小数点向(

)移动(

)位，就缩小到原来的

新人教版数学四年下第四单元小数的意义和性质教案（一）

。

2、下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？

1.05

0.02

3.012

50.9 （四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。

（五）板书设计

小数点移动引起小数大小的变化

0.009m= 9mm

0.09m=90mm

0.9m=900mm

9m=9000mm 小数点向右：

小数点向左：

移动一位，小数就扩大到原来的10倍

移动一位，小数就缩小到原来的

移动两位，小数就扩大到原来的100倍

移动两位，小数就缩小到原来的

移动三位，小数就扩大到原来的1000倍

移动三位，小数就缩小到原来的

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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