分数四则混合运算教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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分数四则混合运算杜英宁教学目标1.通过观察、分析,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。2.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。3.通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-29 17:43:00

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学校：宁明县城中镇中心小学

分数四则混合运算教学设计(第二课时)

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2018-04-29 17:43:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计(第二课时)

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分数四则混合运算

杜英宁

教学目标

1.通过观察、分析,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

3.通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

4.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

重点难点

1.确定运算顺序再进行计算。

2.明确混合运算的顺序。

教学过程

一、复习导入

说出运算顺序，不用计算。

(18+7)×4 88+30÷5 350-25×2 60÷(77-65) 二、

探索新知

1.教学例3。

出示课件：

（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。

每次吃半片，每天吃3次。“半片”是多少片？（（2）尝试说说自己的解题思路。

（3）根据学生的回答，归纳出两种方法。

方法一：①先算出每天吃多少片？

13×3=（片）

221）

2②可以吃几天？

12÷32=12×=8（天）

23方法二：①先算出这盒药可以吃几次？

12÷12=12×=24（次）

21②可以吃几天？

24÷3=8（天）

答：可以吃8天。

（4）让学生用综合算式表示。

（5）放手让学生试着计算，订正时要求学生说说计算顺序。

（6）学生汇报。

（7）教师归纳总结：

分数混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同。在一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算；如果含有两级运算，先算出二级运算，再算一级运算；如果算式中有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

三、巩固练习

1.教材第33页做一做

2. 计算

1215115132845 21664

131与的和，所得的差除以，商是多少？

48414.师傅每小时织布m，徒弟8小时织的与师傅6小时织的同样多。徒弟每53.

1减去小时织布多少米？

四、课堂小结

本节课你学会了分数四则混合运算了吗？你知道分数四则混合运算的顺序是怎样的吗？

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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