Lesson 9 The Palace Museum教案评析

Lesson 9 The Palace Museum

石家庄市东风西路小学

高瑾

一、教学分析

本课是在上学期学生已经了解了北京名胜古迹的基础上，重点引导学生描述和讨论旅游景点“故宫”的相关知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质。

二、学习者分析

本课的教学对象是五年级的学生，学生已经具备了初步的英语基础和语言组织能力，并且在知晓了李明、丹尼和珍妮去北京旅行的计划后，乐于更加深入了解北京的旅游景点。

三、教学目标

1.知识与技能目标

（1）学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：take, take a picture, be

（2）学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：

May I take your picture? Sure! Be careful! 2.情感态度目标

（1）鼓励学生勇于尝试，让不同层次的学生从不同角度体验到英语学习的乐趣；

（2）学生在感受名胜古迹的宏伟的同时养成良好的文明行为习惯。

3.学习策略目标

（1）能让学生初步运用寻读的方法在课文中捕捉信息；

（2）引导学生积极参与小组合作，共同完成学习任务。

四、教学重、难点

（1）学生能听懂，会说，认读并写下列词汇：take a picture.

（2）学生能认读，理解并运用下列句型：

May I take your picture? Sure! Be careful! 五、教学准备

PPT，照相机，故宫挂图，人物头像，词条

六、教学过程

教学环节

活动的组织与实施

设计意图

备注

T: Hello, everyone!

T: How are you today?

T: Boys and girls. I am your new teacher. I.GreetinPlease remember: My name is Coco. And then I gs and want to tell you my hobby. I like taking pictures. review

Do you want to enjoy my pictures? This time I want to take a picture for you. I say one two three, you say cheese! 课前师生会话，既拉近师生间的距离，又培养了学生在真实语言情景中进行自由交际的能力，使学生快速融入到英语学习中。

活动一：分组

T: Today I divide you into two groups. Who

gets more pictures who wins.

活动二：

Free talk.

T: What’s your name? / What’s your favourite colour? / Do you like travelling? / Have you been to Beijing?

T：What do you know about Beijing? Do you know Beijing’s scene spots? Look at the pictures and tell me what are they. Look at pictures and review the scene spots. 1、欣赏北京景点图片。

可以让学生对每一个景点进行几句话的描述。

通过复习北京的名胜古迹，引出本课的内容。

通过一个关于故宫的短片并配上字幕，使学生对故宫的全貌有一个认知，扩充了一个小问题：故宫为什么有9999.5间房间。

带着问题让学生整体听课文，使学生整理感知，锻炼了学生的听力能力的同时，引发学生思考。

II.New concept

2、最后说到The Palace Museum 活动三：观看短片回答问题

T: Today, let’s learn to lesson 9 the Palace Museum together.（呈现标题）

T: Boys and girls, What is the Palace Museum? How about it? Let’s watch the video and choose some questions. What colour is the Palace Museum? / How many rooms are there in the Palace Museum? 活动四：听故事回答问题

T：Is it beautiful? Do you want to visit to the palace? Today we go to the palace with our friends. They are Danny, Jenny and Li Ming. Are you ready? Let’s go! This time please listen and answer. T: How old is the Palace Museum?

活动五：读课文讨论并填空

T: Read silently and discuss, then fill in the blanks.

Ss can catch the information from the text and

then fill in the blanks. And then find some 使学生初步students to answer. At last read the text by groups. 掌握寻读的方式T：Whose voice? Is it Danny’s voice? What 去捕捉文本的信happened with Danny? Let’s have a look. 活动六：看动画模仿

Ss watch the video and then try to imitate. T：What happened with Danny? Who can imitate Jenny and Danny?

活动七：小组表演活动。

Ss choose the dialogue and then show in groups. 设计两个程度不同的对话表演，让不同层次的学生都能体验到学习的乐趣。

息，

巩固学生对文本的理解和学习，并让学生模仿正确的语音语调。

让学生真正的把语言运用到实际交流中，既锻炼了学生的表达能力，又培养了学生的合作意识。

活动八：歌曲

T: Boys and girls, you did a good job. Let’s enjoy a beautiful song. S: Sing follow the teacher. T: Let’s sing together. S: Sing together. The teacher teaches how to sing the song with the actions and Ss learn. 表演结束后给全班同学照相，照相指令唱课后的歌曲引出本课的新授歌曲。

活动九：总结小组比赛情况

三．作业

活动十：作业

Choose a story to read. 分层作业，让学生自主选择，让不

同层次的学生有所提高。

七、教学反思：

1. 本课的教学目标是学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：take, take a picture, be；学生能认读，理解并运用下列基本句型May I take your picture? Sure! Be careful!我通过拍照的评价机制，设计了一系列的阅读活动帮助学生理解课文内容，提高了学生交际能力，调动了学生的积极性，基本达到了本课的教学目标。

2. 我认为歌曲部分我应在课前准备时播放几遍，让学生对歌曲有一个初步了解，在教授过程中如有新词，可以提出并讲解。

3. 板书内容我应做调整，课题占空间过大，可以画成故宫的院子，将人物的对话放中间。

八．板书

九．评课

中山路小学秦星老师：

1.

教师的教学基本功扎实，师生关系融洽，让学生感受名胜古迹的同时引导学生养成良好的文明习惯，并且以重点句型May I take a picture? 拍照的形式吸引学生的注意力，但是希望可以将学生照片展示给大家，这样效果就更好了。

2.

新授部分教师采用了任务教学法，设计了一系列的阅读任务，环环相扣，极大地调动了学生学习的积极性。

3.

建议教师可以采用思维导图的形式让学生一目了然。

中山路小学王强主任：

1.

课前的视频可以放在课中，文字与视觉一起让学生感受故宫的面貌。

2.

建议让学生课前搜集资料预习课文内容，有利于学生的文章的理解。

3.

评价机制中照相部分的内容可以扩充到其他情景之中，引导学生能用英语做事情，培养学生综合运用语言的能力。