分数混合运算教学设计方案｜教案在线预览

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解决一个数的几分之几是多少求这个数的问题教学内容：教科书37页例题4 教学目标：1、“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，列方程解答这类应用题。2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-22 22:25:00

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学校：增城区新塘镇甘泉小学

分数混合运算教学设计方案

未知

2018-04-22 22:25:00

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关键词：分数混合运算教学设计方案

正文

解决一个数的几分之几是多少求这个数的问题

教学内容：教科书37页例题4 教学目标：

1、“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，列方程解答这类应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。

教学重点：弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

教学难点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法

活动一:出示课本信息，

思2-1可写几条等量关系式？

知2-1 成人体重×

=成人体内水分的质量

儿童体重×

=儿童体内水分的质量

活动二：根据已有的信息，提出问题。（快速带过）

1、小明的体重有35千克，儿童体内的水分占体重的

。

问题：小明体内的水分有?千克

思3-1 已知小明的体重有35千克，可以选用哪题等量关系式？提什么问题？

知3-1

儿童体重×

=儿童体内水分的质量

画线段图分析

35×

=28（千克）

活动三：根据已有的信息，提出问题。

思3-2已知小明体内的水分有28千克.可以选用哪题等量关系式？提什么问题？

阅读与理解：小明体内的水分重

小明体内的水分占体重的

要求的是小明的

画线段图分析

儿童体重×

=儿童体内水分的质量

？×

=28 引导学生思考，有这样列式子的吗？单位“1”未知可以用字母代替吗？（学生交流讨论）

解：设小明的体重有χ千克。

χ×

=28 χ×

=28÷

Χ=35

答：小明的体重有35千克。

引导学生再思考，还有其他解题方法吗？

根据除法的意义：积÷一个因数=另一个因数

28÷

=35（千克）

题一

题二

关键句

儿童体内的水分占体重的

单位“1”

单位“1”已知

单位“1”未知

策略或方法

乘法

方程或除法

通过对比，让学生知道关键句是相同的，单位“1”是相同的，但题一单

位“1”已知，题二单位“1”未知，让学生找出此类题型的策略。

用3-2略（课件出示）

板书设计：

解决一个数的几分之几是多少求这个数的问题

儿童体重×

=儿童体内水分的质量

画线段图分析

小明的体重有35千克小明体内的水分有28千克

小明体内的水分有多少千克？

小明的体重有多少千克

35×

=28（千克）

解：设小明的体重有χ千克。

χ×

=28 χ×

=28÷

Χ=35

答：小明体内的水分有28千克。根据除法的意义：积÷一个因数=另一个因数

28÷

=35（千克）

答：小明的体重有35千克。

关键句

单位“1”

策略或方法

左边

单位“1”已知

乘法

儿童体内的水分占体重的

右边

儿童体内的水分占体重的

单位“1”未知

方程或除法

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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