分数四则混合运算教学实录｜教案在线预览

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人教版2011数学分数的四则混合运算教学目标：1、掌握分数四则混合运算的运算顺序有机地结合起来。2、使学生经历合作交流，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺序的合理性及数学知识的形成过程。教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序教学难点：分数四则混合运算的顺序一、教学过程。1．复习旧知（1）、在一个

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-07 09:41:00

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学校：龙陵县勐蚌完全小学

分数四则混合运算教学实录

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2018-05-07 09:41:00

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关键词：分数四则混合运算教学实录

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人教版2011数学分数的四则混合运算

教学目标：1、掌握分数四则混合运算的运算顺序有机地结合起来。

2、使学生经历合作交流，独立尝试及理解算式表达的意义，体会运算顺序的合理性及数学知识的形成过程。

教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序

教学难点：分数四则混合运算的顺序

一、教学过程。

1．复习旧知

（1）、在一个没有小括号的算式里，如果只有(

)法或只有(

)法，应该从左往右依次计算；如果既有(

)法又有(

)法，应该先算(

)法，后算(

)法。

(2)在一个有小括号的算式里，应该先算(

)里面的，再算(

)外面的。

2、说出下面各题的运算顺序。

(1)936＋72÷8－21×4(先算除法和乘法，再算加法，最后算减法) 。(2)、120÷(13＋17)×25(先算小括号里面的加法，再算除法，最后算乘法)

二、探究新知

1．探究分数四则混合运算的运算顺序。

(1)、板书教材33页例3。

这盒药共12片，每次吃半片，每天吃3次。可以吃几天？

(2)读题，理解题意。[已知这盒药共12片，

每次吃半片，每天吃3次。求可以吃几天]

(3)、汇报解题思路及所列算式。[根据学生的回答，归纳出两种解题思路：①可以先求每天吃多少片，即×3＝(片)，再求可以吃几天，即12÷（片数

）＝8(天)；

②也可以先求这盒药可以吃几次，即12÷二分之一＝24(次)，再求可以吃几天，即24÷3＝8(天)]

(4)

、列综合算式。

①12÷

②12÷÷3 (5)探究有小括号的分数混合运算的运算顺序并完成计算。

①12÷这个算式应该先算什么？再算什么？

②学生试算，小组内讨论运算顺序。

③小结：在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，再算小括号外面的。

④计算：12÷＝12÷＝8(天)。

(6)探究分数连除的运算顺序。

①课件出示算式12÷÷3。

②小组内讨论运算顺序。

③指名叙述运算顺序。(按照从左到右的顺序依次计算) ④学生独立计算。(指名板演) 12÷÷3＝24÷3＝8(天) ⑤师生共同订正。

2．小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，在一个分数算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

三、课堂巩固

四、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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