解决问题教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

圆的周长和面积教学目标1.通过教学使同学们理解并掌握圆的周长和面积计算方法。2.培养同学们分析问题和解决问题的能力，发展同学们的空间观念。3.灵活解答几何图形问题。教学重难点1．圆周率的认识。2. 某些题目中阴影部分面积的计算。教学过程计算圆有两个过程①。列式过程。这个过程主要考学生对于圆的周长和面

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所属课文：解决问题

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2018-04-27 16:05:00

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学校：江西省上饶市鄱阳县高家岭镇中心学校

解决问题教学设计方案

未知

2018-04-27 16:05:00

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关键词：解决问题教学设计方案

正文

圆的周长和面积

教学目标

1.通过教学使同学们理解并掌握圆的周长和面积计算方法。

2.培养同学们分析问题和解决问题的能力，发展同学们的空间观念。

3.灵活解答几何图形问题。

教学重难点

1．

圆周率的认识。

2. 某些题目中阴影部分面积的计算。

教学过程

计算圆有两个过程①。列式过程。这个过程主要考学生对于圆的周长和面积公式有一个很好

的记忆。②。计算过程。因为涉及到π=3.14所以相对计算较为复杂所以我设计了第一题让增加学生对于π的了解程度。

一、复习引入

同学们，一提到圆，我们就会想到一个伟大的人物，他在数学上的伟大成就是关于圆周率的计算。祖冲之在前人成就的基础之上，经过刻苦钻研，求出

在3.1415926与3.1415927之间。之后我们在计算中为了方便，一般只取它的近似值，即

同学们，这节课我们共同来梳理第四单元圆的周长和面积。在我们合作梳理之前我要考考大家关于3.14的口算如何。

出示口算题目。

随机评价。

二，合作交流

例题

一张圆桌面的直径是0.95米。这张圆桌面的周长是多少米？（

得数保留两位小数。

）

一个圆形水池，周长是37.68米。它的直径是多少米？

用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少米？（得数保留两位小数。）

三、小组合作交流。

组内交流尝试小研究。

出示小组合作交流建议：

1、组长组织本组成员有序进行交流。

2、认真倾听其他组员的发言，如有不同意见，敢于发表自己的想法。

3、把自己梳理知识时遇到的疑问向大家请教，也可以考考大家自己积累的易错题。

4、再次确认发言顺序，准备全班交流。

四．拓展提高

1、一张长方形纸片，长60厘米，宽40厘米。用这张纸剪下一个尽可能大的圆。这个圆的面积是多少平方厘米？剩下的面积是多少平方厘米？

2、公园里有一圆形花坛的周长是50.24米,花坛周围是一条环形小路,小路宽2米,这条环形小路的占地面积是多少? 3. 一辆自行车的轮胎的外直径是1.12米，每分转50周,这辆自行车每小时行驶多少千米? 五．小结

经过本课时的学习，你有哪些收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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