2、3、4的乘法口诀PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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2.3.4的乘法口诀教学目标1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘3、在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。学情分析1、相关知识,经验基础。学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容,从认识相同数相加开始,逐步体会了乘法

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-04 09:37:00

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学校：长沙市天心区青雅丽发学校

2、3、4的乘法口诀PPT配套教学设计内容

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关键词：2、3、4的乘法口诀PPT配套教学设计内容

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2.3.4的乘法口诀

教学目标

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘

3、在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。

学情分析

1、相关知识,经验基础。

学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容,从认识相同数相加开始,逐步体会了乘法运算的意义;学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀,对乘法产生浓厚的学习兴趣和亲切感,为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。

2、学习困难与帮助。

由于学生思维水平的不同层次,学生对“5的乘法口诀”的理解和熟练程度有差异,而且低年级学生自控能力较差,面对新知识的挑战,教师要关注学生的个性差异,充分发挥自主探索、小组合作的作用,通过趣味性的游戏,调动学生的学习积极性,获得愉快的数学体验,让不同的学生都得到发展。

重点难点

重点:是使学生熟记2、3、4的乘法口诀,能够比较熟练地进行乘法计算。

难点:进一步明确乘法口诀的含义和来源,沟通与加法的联系。

教学过程

一、回顾旧知,导入新课

1、填空

3+3=( 3 )×( 2 )

4+4+4=( 4 ) ×( 3 )

2+2=( 2 )

×( 2 ) 2、说口诀算得数

1×5=5

5×2=10

4×5=20

5×1=5

2×5=10

5×3=15 二、探究新知

上节课我们一起学习了5的乘法口诀,这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀。

1、2的乘法口诀

师分别出示一副球拍,2副球拍,学生根据球拍编口诀。

1×2=2

一二得二

2×1=2

2×2=4 二二得四

2、3的乘法口诀

出示气球,根据气球小组合作列算式,编口诀。

学生汇报,教师板书。

1×3=3

一三得三

3×1=3

2×3=6

二三得六

3×2=6

3×3=9

三三得九

3.自主探究4的乘法口诀

(1)从图中知道了什么信息? (2)独立列算式,编口诀。

想一想:4的乘法口诀有几句?你是怎么编的?

(3)汇报交流,教师板书。

1×4=4

一四得四

4×1=4

2×4=8

二四得八

4×2=8

3×4=12

三四十二

4×3=12

4×4=16

四四十六

三、巩固练习

课本54,55页《做一做》

四、小结

这节课有什么收获? 五、作业布置

课本56页第4题

六、板书

2、3、4的乘法口诀

1. 2的乘法口诀:

1×2=2

一二得二

2×1=2 2×2=4

二二得四

2. 3的乘法口诀: 1×3=3

一三得三

3×1=3 2×3=6

二三得六

3×2=6

3×3=9

三三得九

3. 4的乘法口诀: 1×4=4

一四得四

4×1=4

2×4=8

二四得八

4×2=8 3×4=12

三四十二

4×3=12 4×4=16

四四十六

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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